预评估专家组现场见面会

专家意见反馈会

根据《关于开展长沙理工大学本科教学工作审核评估预评估的通知》，学校于10月10—12日对各教学院、各部门进行了本科教学工作审核评估预评估，按照正式评估流程全面检验评估准备工作。

现场考察

在学院访谈

查阅材料

来自湖南大学、国防科技大学、湖南师范大学、湖南中医药大学的4位校外专家和5位校内专家组成的专家组，在3天时间内召开了专家见面会，考察了图书馆、体育馆、学生食堂等7处校内基本教学保障设施；调阅试卷1534份、毕业设计（论文）1205份，实验室开放记录25本、专业认证整改报告2份、图书借阅记录1份、教师课堂教学讲义2份；走访了16个教学院，听取了学院自评汇报，查阅了支撑材料和教学文档；访谈校领导9人次，部门负责人31人次。截至10月11日下午，专家组完成预定检查任务，各自撰写了反馈意见。

10月12日，学校在一办九楼会议室召开了预评估专家意见反馈会。在家校领导，各部门、各学院主要负责人及评估工作联系人，学院教学副院长、系主任、教务办主任等参加。会议由原正校级督导员、专家柳见成教授主持。

会上，组长湖南大学杨旭静教授从值得肯定之处、不足之处及改进建议和措施三方面报告了专家组意见。专家认为学校办学定位明确，人才培养效果显著；多措施并举加强创新创业教育；工程教育认证工作具有特色；学生招生和就业指导和服务到位，值得肯定；同时，不足之处也需要引起高度重视，如办学历史、校园文化和特色在自评报告和人才培养各个环节凝练和体现不够；教师对教学投入和重视度不足，实验教师业务能力不足；图书、信息化平台等教学资源配置不尽合理；课程考试内容设定、成绩评判均存在随意性较大的问题，工科院系毕业设计，工程设计类题目偏少；对试卷和毕业设计满足毕业要求和培养目标的达成情况分析不够；学生国际化程度不高，发展质量有待提升；质量保障责任机制尚需完善，质量文化氛围有待加强；针对“新工科”的教学改革和人才培养设计环节体现不足，等等。

针对上述问题，专家组提出了改进建议和措施：要加强师资队伍建设。根据不同学科特点，构建适应学科差异的多元化管理体制，使有志于教学水平提升的教师具有良好的发展通道和发展空间。提高对教师发展中心的重视程度，并将其建设成为支持教师学习和能力提升的基地。加强实验教师的专业水平和能力水平（特别是工程实践能力）的提高，提高实验教师工作地位和积极性。

要细化教学质量保障职责，健全教学质量保障体系。明确学校各部门对保障本科教学质量的作用和职责，健全学院对学生各出口环节（如试卷、毕业设计等）的学习效果达成性评价环节，以及毕业生、校友和用人单位对毕业生多项能力的反馈机制，切实形成教学质量反馈与持续改进的闭环机制。

要加强以学生学习效果产出导向（OBE）理念的专业建设，建设多样化的培养目标。如针对主流工科专业的、特别优秀和兴趣爱好广泛、适应能力强的不同类型大学生，在培养方案中应设定中不同的选修模块，进行多样化培养。

学校的历史文化、办学特色、家国情怀等既要融入到学生的思想政治教育工作中，也要融入到新教师入职培训中，让学校的历史脉络与文化传承在学生身上体现，使本校毕业生能够烙上铭记一生的长沙理工大学烙印。

专家组还指出了迎评工作中的不足：学校和学院管理层面对审核评估的重视程度不够，推进措施不够得力；迎评工作的人员配备数量和力量不足；预评估工作在教职员工和学生中的宣传力度不够，没有构建迎评工作的氛围。其他8位专家也就预评估中发现的课堂教学、教学文档管理、质量保障等方面的问题与大家做了交流。

最后，校党委书记付宏渊作了讲话。他表示，专家组认真负责、全面细致地考察了学校本科教学工作，发现的问题准确，意见中肯、切中要害。就如何及时有效改进，以更好地面貌迎接本次审核评估工作，他要求各部门、各学院要马上召开党政班子会议，认真研究专家有关意见，制定有力措施，全面进行整改。在今后工作中，进一步突出教学的中心地位，响应党和政府对人才培养的号召，回应大学人才培养的本质要求；要进一步深化教育教学改革，提高质量意识；要进一步围绕培养“靠得住”的特色人才，培养理工育人文化，培养具有“长沙理工大学”烙印的人才。

他希望，各单位在后一段时期把工作抓实抓细，进一步浓厚迎评工作氛围。学校将围绕“办优质本科，建一流学科，创百强大学”的发展目标，根据专家的意见，更新教育教学理念，加快改革创新，以坚定的信念和昂扬的斗志，把本科教学工作和各项事业推向前进。            

（文\曾洁  图\刘湖  联络员等）