——记首届“教学奉献奖”获得者、马克思主义学院陈颖老师

“教师一职，择之，即应爱之！”

这句话，出自荣获我校首届“教学奉献奖”的陈颖教授。陈老师喜欢读书，喜欢教书，喜欢为之坚守了大半辈子的三尺讲台。书海中的他心情愉悦，讲台上的他精神抖擞。他是学生眼中兢兢业业的好老师，同事眼中勤勤恳恳的“老黄牛”，是教育领域中的一位尽心尽力的耕耘者。

与教师有不解之缘的“戏剧”人生

1966年，15岁的少年陈颖面临中考，正当成绩优秀的他信心满满地做着准备的时候，突如其来的“文革”风暴粉碎了他对未来的美好憧憬。面对整个社会沉溺在狂热的大鸣大放大辩论大字报之中、升学不再被人提起的景况，他深感前路迷茫，不知何去何从。就在这时，一个偶然的机遇向他展现了一片新的天地：一位乡村小学的女老师休产假，使他在居委会的推荐下成为一名代课教师。虽然这只是一份报酬不高的临时工作，但他还是很高兴，为自己能以15岁的年龄成为一名教师感到自豪，也从学生嗷嗷待哺的目光中感到了教学工作的神圣。这便是他教学生涯的起点。17岁时，陈老师被“上山下乡”的洪流裹挟到了农村，尽管每天要为生计艰苦劳作，但他从未放弃过自学。正因为如此，当他所在的公社中学需要一名民办教师的时候，组织上便把眼光投向了他。在这所中学里，他教语文、数学、历史、地理，甚至担任过校文艺宣传队的辅导。由于勤奋向学、虚心求教，只有初中学历的他很快就赢得了师生的好评和领导的信任，成为当地小有名气的教师。1976年，陈老师招工进入工厂，尽管身份变了，物质生活条件改善了，但他却不怎么开心，因为三年民办中学教师的经历使他对人生有了自己的思考，他渴望有一天能重新站上三尺讲台。终于，他迎来了高考的恢复，在面临学校和专业的选择时，他毫不犹豫地在志愿书上填上了“师范”二字。

从乡村小学的代课教师，到公社中学的民办教师，到最后成为一名高校教师，这中间的感受，旁人很难揣度。回顾人生，陈颖老师说：“这一路走来，虽无不凡之举，但自己却觉得踏实。因为这是自己选择的人生，可以说无怨无悔。而且，”他开玩笑地说，“《三字经》讲，‘教之道，贵以专’，若从15岁算起，我在教育岗位上已浸淫了45年了，可以说是专之又专了吧！”

做“最用心的老师”

虽然获得了首届“教学奉献奖”，但陈颖老师认为自己所做的都是本职工作，无需过多赞扬，“我从不认为自己是学校最好的老师，但我一直努力做最用心的老师。”

时下大学的课堂经常被人们形容为枯燥、乏味，但陈老师的课堂却像磁场一样散发着无穷的魅力。课堂里的他既提纲挈领又旁征博引，既严肃认真又出语幽默，总能在不知不觉间将学生引向知识的海洋。陈老师自己说，上课最高的境界，应当是令同学们“如沐春风、如饮美酒，悠悠然、飘飘然”。打开学校评教网，诸如“为人和善、阅历丰富、讲课内容丰富有趣，深受学生爱戴”这样的好评扑面而来。卓越会计班的王冉同学听过陈老师一学期《中国近代史纲要》的课，提到上课时的情形依然兴奋激动：“陈老师的课特别吸引人，前排总是坐得满满的，他的精彩言论经常让我们忍不住鼓掌叫好。”马克思主义学院研二的的李广兴同学也感触颇深，“陈老师的课每次都有新意。”

让同学们评价如此之高的教学效果背后凝聚着辛勤的付出。据了解陈老师的人介绍，一门课，哪怕教过很多次，他都会不厌其烦地修订讲稿。只要知道谁在教学上有专长，哪怕对方年轻许多，都会移樽就教。至于为搞好教学有意识接触各界人士，进行广泛的社会调查，更是家常便饭。这让他的讲授真正做到了理论与实际相结合，兼有科学性、知识性、趣味性，令同学们大开眼界、收益良多。

课堂教学的精彩与陈老师广博的学识不无关系。他的博闻强识是有目共睹的，除历史学外，举凡政治学、社会学、美学、文学、教育学等都有所涉猎。正因为如此，学生总能从他的课堂上学到很多专业课程外的东西。面对师生发自肺腑的“博学”赞誉时，陈老师总是觉得不好意思。在教与学的关系上，他认为“惟弱水三千，方能取一瓢而饮。”而为了这“三千弱水”，他不知读过多少书，查阅过多少资料，以至有人因只要有问题都能在他那里得到回答，竟开玩笑说他就是一部“百科辞典”。

乐享“质朴的幸福”

作为一名老师，陈老师最令人感佩的是他对学生诚挚的爱。无论是学习上的诲人不倦，还是生活中的关怀照顾，他总是用自己的方式演绎着一名人民教师的社会角色。

逢年过节的时候，陈老师都要将一些不回家的学生叫到家里一起吃饭聊天。“这对熟知陈老师行为的人来说早就是一种传统了。”研二的刘丽君同学说。在她看来，这种“传统”不仅成为陈老师与学生交流的一种特色，也给了学生们如同家一样的温暖。

“能对学生的成长起点作用，这种感受是很不错的。”这就是陈老师简单的幸福观。这种幸福观不仅使他收获了一份惬意，也让学生在人生的跋涉中获得一份助力。二十多年前，一位品学兼优的女学生因家境贫寒、身染疾病等缘故在职业生涯上面临很大困难。出于爱生惜才之心，陈老师帮助她留校从事教务的同时兼任教学。初为老师的她不擅此道，陈老师又手把手教她怎样备课、上课，甚至连怎样出试题、答疑都悉心指点。这位女生就这样一步一个脚印，不断增强前行在教育战线的信心。后来她考上了上海一所名牌大学的博士研究生，现在已成为当地一所高校深受学生欢迎的副教授。陈老师的倾心付出，收获了无数学生的尊敬和热爱。每逢节假日，总能收到来自四面八方，蕴含深深敬意和浓浓谢意的问候短信。“作为一位学人，他秉承了中华民族优良的学道；作为一名老师，他坚守了高尚的师德；作为一名长者，他为后来学子树立了一个榜样。”时下在重庆公安局工作的王天瑞满怀深情地说。

陈老师不仅对学生关爱有加，对青年教师亦倾力相助。他经常牺牲休息时间，为他们答疑解惑，对他们的论文、教案、专著等提出修改意见，为他们报考博士研究生撰写推荐信，帮他们联系论文发表刊物和著作的出版单位。陈老师常说：“每个人的进步都离不开别人的帮助。既然自己过去曾受过老一辈学人的关心照顾，那么，就有责任将这一传统发扬光大。更何况教育是众人的事业，非一人的力量所能承担。”

“最大的奉献就是不断奉献”

陈老师在教师岗位上勤勤恳恳工作了30来年，一直忙碌在教学一线。陈老师常说，既然选择了这份工作，就要热爱它，尽心尽力把它做好。他是这样说的，也是这样做的。对于学校、学院安排的各种任务，不论份内份外，他总是愉快接受、认真落实。虽然已到花甲之年，但他为教育事业操劳的心依然有力地跳动着。

在陈老师心中，教书是充满激情的事情，“我一上讲台就精神抖擞。”一谈起教书，陈老师就眉飞色舞，兴奋得像个年轻人。“虽然到了退休的年龄，但我觉得自己还年轻，与学生一起工作、学习、生活常让我‘乐而忘忧，不知老之将至’啊！”多年的坚守与付出，也让陈老师收获了不少荣誉，多次获评“优秀共产党员”、“先进个人”等称号，在这些荣誉中，陈老师最看重的是“师德标兵”。“我认为做老师最重要的是师德，我能得到这个称号，至少表明我做到了自己期许的那样：‘清清白白做人，认认真真做事’。”

尽管学校给年过花甲的陈老师办了延聘手续，但他清楚的知道，自己最终还是要退出工作岗位的。为了对自己的教学生涯有个交待，他目前正在策划写一本总结自己教学心得的书，书名暂定为《今天我们怎样做教师》。陈老师觉得应该与年轻教师分享自己在工作中获得的快乐，即便谈不上什么经验，告诉别人不要再犯自己曾犯过的错也是好的。“什么是最大的奉献，我以为不断奉献就是最大的奉献。”为了多一点可读性，陈老师还准备将自己的“课堂语录”收录其中，这些语录大多是学生记录下来的，一收集，竟有几百条之多。

在陈老师的“课堂语录”中，有这样一段话：“教师虽然在某些人嘴上是‘太阳底下最光辉的职业’，但却也是难以使人长久坚守的职业。因为它委实不能创造什么惊天动地的业绩。选择了教师，就选择了平淡无奇，就选择了琐碎麻烦，一句话，就选择了默默无闻和无私奉献。”