地图一层层缩小，茶陵山水在乡村课堂清晰起来。

四张比例尺不同的地图依次展开：视线从中国移向湖南，再落到株洲和茶陵。7月18日，长沙理工大学物理与电子科学学院“小小科学家”乡村振兴科普教育团在株洲市茶陵县虎踞镇和丰村村委会教室开展“茶陵的山与水——认识我们生活的土地”主题地理课。主讲队员李雨轩带着孩子们循着地图，一步步辨认脚下的家乡。

地图确定了茶陵的位置，课堂随后走进地图背后的山水。孩子们回想上学路上的青山、河流、道路和农田，熟悉的景物被重新放进地理视野。以云阳山为例，李雨轩从茶陵多山地丘陵的地貌讲到植被、水土保持和动植物栖息，孩子们也围绕“如果失去山林会怎样”展开讨论。                 

视线再从山间向洣水河延伸。雨水汇成小溪，溪流注入河道，水库调节蓄水，河水又进入农田和村落。“山养水，水润田”不再只是课本上的概括，而成为一条可以从家乡景物中找到的自然链条。沿着这条线索，孩子们认识到山林、河流与生产生活彼此相连，保护山水也关乎每个人的日常。

当话题转向水稻，地理与生活的联系更加具体。光照、水源、土壤和气候共同影响作物生长，也塑造着茶陵的物产与生活方式。面对“带外地朋友游茶陵，你会推荐哪里”的问题，孩子们说起云阳山和洣水河畔，并尝试用刚学到的知识说明理由。

课程最后，地图换成了画纸。孩子们画下心中的茶陵：有的让青山占满纸面，有的把洣水河画成蜿蜒的长线，还有人添上金黄的稻田。分享作品时，他们讲的不只是画中的颜色和景物，也在讲自己对家乡的观察。

从版图上的一个坐标，到画纸上的一方山水，这堂课没有把地理停留在地名和概念中。实践团将乡土地貌、生态关系与儿童熟悉的生活经验相连，让孩子们在辨认、讨论和表达中，看见家乡何以成为今天的模样。

图文/李雨轩 张熙宸   一审/孟欣欣   二审/叶正芳   三审/张国强