土木与建筑学院结合实际、突出特色、狠抓落实，通过四项措施深入开展党的群众路线教育实践活动。
一、全面广泛宣传发动
学院进行教师、学生双双动员，党委支部环环相扣，网上网下宣传互动，全面广泛地推进党的群众路线教育实践活动的宣传发动工作。学院分别于3月18日下午和3月19日晚上召开教师党员群众路线教育实践活动动员大会以及学生党员群众路线教育实践活动动员大会；制作大幅宣传海报；在学院网站上设置群众路线教育实践活动专版；在学院学生工作博客中设置群众路线教育专栏，及时宣传师生开展教育实践活动的工作动向，营造浓郁的学习实践活动氛围。学院召开党委会议、支部书记会议、支部会议等各类会议5次，要求各支部制定活动实施方案，分解指标，明确责任，层层推进，并督促各支部对实施方案的执行，形成依靠群众、深入群众、协同群众共同开展群众路线教育实践活动的良性互动局面。
二、层层递进调查研究
学院根据事先拟定的7个调研专题，层层推进地开展本次群众路线教育实践活动的调研工作。
首先，学院精心设计调查问卷，按照群众路线教育实践活动的指导思想将调查问卷中的29个问题分为 5个模块，广开言路征求意见，发出问卷80份， 回收64份问卷。通过对调查问卷的统计分析，掌握了教职工对土建学院建设发展的总体认识和总体评价。接下来，学院分别组织召开了“教授、骨干教师座谈会”，“青年教师座谈会”、“离退休教师约谈会”、“民主党派人士约谈会”5场座谈（约谈）会，围绕“建设高水平研究教学型学院”的中心任务和关系群众切身利益的问题，听取教职工对学院工作的具体建议和意见，共收集到相应的意见建议80余条。然后，在学生中召开“学生代表座谈会”、“学生支部书记座谈会”、“研究生代表座谈会”，围绕人才培养中的具体问题，听取广大学生对学院、学校工作的具体建议和意见，收集到相应的意见建议100余条。层层推进的调研工作让大家对学院工作的全貌，对学院转型发展的迫切性，对本科生、研究生教育教学中存在的问题，对国字号平台推进欠佳的原因，对科研经费增长速度放缓的原因，对学生的要求和期盼，都有了更为清晰的认识。
学院对调查收集到的意见建议十分重视，通过对调研数据的统计分析和归纳梳理，形成了《土建学院深入开展党的群众路线教育实践活动调研报告》，提出了8条需立改力行的问题。这为学院的持续发展，为本次活动下一阶段的研究对策、具体整改打下了良好的基础。
三、改进四风出实招
一是推出院领导联系教师制度，规定每名院领导每月参加所联系的系（室）的会议或集体活动至少1次、每学期与所联系的系（室）领导班子交流至少1次、每学期与所联系的系（室）的教师谈心至少5人次。
二是推出院领导联系学生“五个一”制度，即每人联系1个班级、每月下学生课堂至少1次、每月进学生宿舍至少1次、每周到学生食堂就餐至少1次、重点帮扶1名困难（家庭贫困、心理问题、就业困难等）学生。
三是推出学院党员开展“一带二导三联系”主题实践活动。“一带”即党员在教学、科研中带好头；“二导”即每个党政领导深入实际指导一名青年教师成长进步，每个教工党支部指导一个学生党支部的建设与发展；“三联系”即每个院领导联系一个系（室）；学院每个中层干部联系一个班；每个教工党员联系1名重点学生。
上述三项举措旨在用行动回馈师生的期盼，用热情解决群众关切的问题，使作风转变取得了明显成效、制度建设取得了重要成果、群众工作得到了明显加强、校党委的决策部署得到坚决落实。
四、面对问题力行立改
针对调研所反映出的问题，学院坚持边查边改、即知即改、立行立改惠师生。学院确立了9条需立改力行的问题并提出相应的立即整改的措施。一是推出院领导深入基层，密切联系师生的具体措施；二是设立书记、院长、副书记电子信箱，学院大厅设立意见箱，建立“师生接待日”制度，每月确定一天为开放接待日，以此进一步畅通民意；三是对各系室下拨专项经费以改善教学及办公条件；四是建立印发研究生导师介绍宣传册、及时更新研究生导师网站介绍的规定，以此改善研究生招生宣传；五是修订完善《土建学院关于硕士研究生导师招生数量及师生双向选择的若干规定》，以此改进研究生生源分配；六是学院定期举办文体活动；鼓励教职工自发成立文体兴趣小组，视活动开展情况给予补贴；鼓励系（室）之间开展文体竞赛，酌情给予资助，以此加强工会活动和对教工的人文关怀；七是完善设备建设计划申报流程，以此增强科研设备采购的科学性、民主性；八是调整院领导办公用房，以部分解决科研工作室需求。九是实行新进博士教学工作量申报核减制以便新进博士更好地集中精力开展科学研究：新进博士在第一年享受减免50%教学工作量的基础上，第二年可通过提交研究计划，经系批准，最后由院学术委员会审核确定，继续申请减免50%教学工作量。
另外，针对师生反映的学工老师不懂专业、专业老师和学生的交流略少，从而造成的学工系统老师和专业教师对学生的影响力都显得不够的问题，学院已经着手研究如何建立教学—学工联动机制，建立专业教师和学工老师对学生教育、管理、辅导的协同机制，以加强专业教师与学生工作队伍的联系。
