问：这些年物电学院在学校异军突起，其发展十分引人注目。作为一个在学校并没有学科优势，也没有受到特别关照、享受特殊政策的所谓“弱势学院”，你们的发展经验可能真有些值得效仿的东西。今天的采访先撇开我们发给你的采访大纲，就从这里开始，行吗？
　　答：在不少人看来，物电学院的发展，确实有些超常规。但其实我们只是遵循教育发展的基本规律，做学院应该做的事情，咬定青山不放松，坚持数年，自然有所改变。
　　先露露家底：目前，学院师资队伍实力雄厚，人才培养成绩斐然。在校研究生和本科生近1100名，教职工95人，其中专任教师85人，教授13人，副教授35人，具有博士学位的教师42人（含博士后15人），博士生导师、硕士生导师32人，国家杰青1人，洪堡学者1人，湖湘学者2人，湖南省高等学校学科带头人2人，湖南省“121”人才工程第一层次人选1人、第三层次人选7人，湖南省优秀教师1人，湖南省青年骨干教师9人，湖南省教学能手1人，校教学名师3人，校师德标兵5人。
　　学院办学力量也有实质性改变。有物理学、电子科学技术、电子信息科学与技术、无机非金属材料工程、光信息科学与技术5个本科专业。拥有电子科学与技术一级学科硕士点和物理电子学、电路与系统、微电子学与固体电子学、电磁场与微波技术、材料学、凝聚态物理6个二级学科硕士点。拥有教育部教育管理信息中心校园卡标准化研究所、纳米结构与纳米材料研究所、光电子研究所、表面物理与界面物理研究所、空间等离子体物理研究所、材料科学与工程研究所、摩擦与减磨材料研究所7个校级以上研究所。学科领域涵盖物理学、电子科学与技术、材料科学与工程和光学工程。凝聚态物理和材料学是湖南省重点学科预备学科，电子科学与技术为湖南省“十二五”重点学科。
　　我们打造了较好的科研平台，培养了良好的研究氛围。学院获国家级科研项目39项，省级科研项目80项，其中国家杰出青年科学基金1项，其它国家自然科学基金31项，国家科技支撑计划重点项目2项，国家安全重大基础研究项目（国防973）子课题1项，国家公益性行业科技专项项目2项，国家国际科技合作专项项目1项，军口863子课题1项。纵向进校经费3689.96万元（纵向合同经费6517万元）；公开发表论文500余篇；主持获得湖南省自然科学一等奖1项、湖南省自然科学二等奖1项、湖南省科技进步一等奖2项、湖南省科技进步二等奖5项，其它省部级奖励30余项，获专利30余项，拥有“地球空间环境探测与建模”湖南省高校科技创新团队。
　　可以说，学院自并校以来取得了十分卓越的成绩，并且在没有学校扶持的情况下发展成为全校瞩目的具有鲜明特色的学院，这是令人欣慰也是值得自豪的。
　　问：我知道你谈起发展和成就，肯定会如数家珍，因为凝聚了你这么多年的辛劳与汗水。校报曾经将你树为“傻院长”，并且连推了几期评论，尽管文字充满了崇敬，但其实，你不是“傻院长”，而是非常善于审时度势，始终把握住一个学院院长应该做的事情，那就是“人”的问题。和谐共事、勇于开拓的班子，积极进取、力攀高峰的教师队伍，一心向学、拥有理想的学生群体，有了这些，再加上明确的思路与院长的身先士卒，快速发展就不会是神话。
　　答：谢谢理解。你们课题组事先发给我的采访大纲里边有一个“教育新常态”的问题。我觉得教育新常态，第一是老师能够安居乐业，没有后顾之忧，给予老师充分的尊重，要让他们有尊严地站在讲台上和实验室里，而且要全力激发教师的上进心，让“能干者”能有表现的舞台。而老师也要把心放在学生身上，不仅能上好课，还要能够主动积极地培养高素质人才。学生则要在老师的指导下做到自觉地利用现有条件，打好扎实的知识基础，提升各方面的综合素质。这一切的前提就是教育要从根本上重视学生和老师这“两个人”，真正做到“以人为本”。
　　问：说的太好了。“心里装着两个人”：一个是学生，一个是教师，这就是教育者的格局与胸怀。以此为出发点，我们的教育就有了方向，我们的发展就有了目标。
　　答：其实，我们也还面临着困境。
　　首先是人才培养面临的问题。学校和学院的首要职能就是培养人才，提高学生的竞争力，我们学院也一直恪守这个原则，始终把学生放在一切工作的首位。当然在培养过程中也遇到了一些问题，最主要的就是培养方式的问题。我认为，人才培养的起点和基石是基础知识的储备，只有打下扎实的学科基础才能有更高水平的成果，才能在学业事业和人生的道路上走得更远。但是近来人才培养的模式上出现了一些“怪现象”，忽略人才基础知识的学习，越过基础阶段的培养，直接强调实践和研究能力的提升，比如近年来火热的“卓越班”现象。长远上来说这种急功近利的行为恰恰是阻碍学生发展的拦路石，磨刀不误砍柴工，只有在制定相关政策计划和实施具体教学方案时重视学生基础知识的教授，才能培养真正的高素质人才。
　　其次是教师缺乏幸福感和归属感。目前我们院虽然师资力量雄厚，也形成了优秀的团队，但是想要持续性的发展，进一步引进优秀人才已经是势在必行。另外，近年来学校和学院虽然取得了不凡的成绩，但是教师的幸福感和归属感却在日渐消退，老师得不到应有的尊敬，这个问题不解决很难从根本上调动老师的积极性。
　　第三是学院文化建设的挑战。目前学院各方面的制度等相关建设已经趋于完善，文化建设成为主力打造的方向。但是如何建设成具有鲜明学院特色的学院文化以及如何呈现这一极具辨识度的文化是我们面临的大的挑战。
　　问：困境肯定是存在的，越发展，面临的挑战越多。我的体会是，干事情，事情只会越做越多；不干事，自然无事，但总有一天会出大事。对此，你们下一步，肯定有新的思路与想法。
　　答：首先，我们学院不把设置博士点当成直接奋斗的目标，不是我们觉得不重要、无所谓，而是我们一致认为只有把学科建设好，把学院的整体实力提升到了它该有的高度，博士点自然会设立起来。我们的确非常希望能够拥有博士点，但是不能为了博士点才去争取博士点，如果以此为目标的话走的路就只有那么远。我们要胸怀更远大的目标，那么在实现的路上自然会达到这个目的。我们学院要争取人才培养条件到达了博士培养的水平、人才培养质量达到了培养博士该有的水准、人才培养环境具备了培养博士的条件，并且拥有一批高水平的教师、能够申请到高水平的项目、拥有高水平的实验和科研条件，我们相信到了这时自然能设立起高水平有影响力的博士点。
　　我们的具体方针措施有：
　　一是找才子。我们始终认为教育最重要的就是人才———老师和学生，而组建优秀的教师团队更是培养优秀人才，加强科研建设，提高教学质量的前提。我们所说的“才子”也就是优秀的人才，人才是学院发展的根本动力，所以要尽最大的努力吸纳优秀人才。
　　二是插空子。我们物理和电子两个学科想要在湖南省发展起来，必须要清楚自己的位置和定位，不可以好高骛远也不能妄自菲薄，所以我们要找到可实现的最高目标。
　　三是探路子。一个学院需要明确争取什么样的发展，设立什么目标，参考标准是什么。作为一个以前的弱势学院，我们想要发展，遇到了很多的阻力和问题，所以我们必须要把自己的思路理清，找到适合自己的发展路线。
　　问：你对学校的办学定位有什么样的想法？
　　答：我们学校在应用型人才的培养上还是相当具有特色的，为社会培养了一批能够在一线扎扎实实做事的人才，这些学生都能够很好地完成具体性的工作，具有过硬的做事能力。但是我认为这一点不应该作为我们办学的唯一特色，而且这种办学特色只是专注于学生基本的实践和应用能力的培养，但在长远的职业道路上来讲，学生缺乏持续性发展和上升的能力。很多的学生往往能在基层取得很扎实的成绩，但是在更高职位的竞争力上则存在一定程度的缺失。
　　所以我觉得，我们学校应该立足于现有的办学特色，进一步发展更加高级更加全面的特色，培养出不仅基础扎实，而且能力强有持续发展前景的人才。
采访手记：
唐院长确实忙，约了很多次，也为采访做了一些功课，但采访下来，还是受到了震撼。“心里装着两个人”，这是他作为一位教育工作者的格局与胸怀，也是物电学院班子的共识。有关教育，有太多的论述，“以人为本”也是领导们逢会必讲的道理，但如何从发展战略上，从制度设计上摆正管理者的位置，如何真正将“两个人”放在中心位置，却是很多校院管理者做不到、或者不做的。唐立军不是“傻院长”，他只是做他作为一个学院院长应该做的事情，遗憾的是，很多人，都不做自己该做的事，于是，正常变为了另类。

(物理与电子科学学院院长唐立军访谈 记者：成松柳、殷思雅)

来源：长沙理工大学校报353期02版 2015年9月28日