序言

“十二五”时期（2011-2015年），东北师范大学建设和发展正处在我国教育改革和发展发生深刻变化的新形势下，处在建设现代大学、中国特色大学和一流师范大学的交叉背景下，处在国际、国内高等教育竞争更趋激烈的发展环境下。面对复杂多样的办学环境，学校事业发展又进入一个关键时期，提高质量和发展内涵成为学校的核心办学任务。准确把握方向、遵循教育规律、抓住关键问题，不断审视和回答“办什么样的大学、怎样办好大学”以及“培养什么样的人、怎样培养人”的根本问题，才能持续推进科学发展，早日实现奋斗目标。

当前，我国正由教育大国向教育强国、人力资源大国向人力资源强国迈进，建设创新型国家、造就创新型人才要求迫切。科教兴国、人才强国战略的实施，《国家中长期人才发展规划纲要》、《国家中长期科技发展规划纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布实施，《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、“高等学校创新能力提升计划”的制定，以及日益完善的国家师范生公费教育政策，使高等教育和教师教育事业有了坚实的政策保障和广阔的发展空间，为师范大学的快速发展提供了难得机遇。

近年来，学校深入贯彻实施第十三次党代会确定的强校战略，扎扎实实地走“强校之路、特色之路、开放之路”，保持着快速健康发展的良好势头，办学成效显著，为学校下一阶段的持续发展奠定了坚实基础。同时，学校自身建设中也存在着一些问题和困难，主要有：围绕适应国家教育事业改革和发展的需要，为基础教育服务的内涵、空间和方式有待拓展；围绕为经济和社会发展服务的办学方向需要，应用型人才培养有待加强；围绕建设创新型国家的需要，科学研究和人才队伍建设的质量和水平有待提高；围绕推进和谐校园建设的需要，解决师生员工切身利益问题还需努力；围绕建设现代大学制度的需要，管理体制和机制方面还需深化改革。全校上下必须认清形势，抢抓机遇，迎接挑战，按照“办学定位对国家和区域经济社会发展需求的适应度，领导精力、师资力量、经费安排、教学设备、图书资料和国际合作对人才培养的保障度，人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新对社会主义文化建设的贡献度，学生、家长、用人单位、政府和社会对人才培养质量的满意度”的导向，加强内涵建设，切实提高质量，实现学校“十二五”时期又好又快发展。

一、指导思想与发展目标

“十二五”时期，我校的建设和发展要以科学发展观为指导，全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，全面贯彻党的教育方针，科学把握世界和我国高等师范教育发展形势，以“提高质量，内涵发展”为主线，以人才培养为根本，以专业建设为基础，以教师队伍建设为核心，以学科建设为先导，坚守大学本质，彰显办学特色，加强协同创新，全面提升育人质量、科研水平、社会服务和文化传承创新能力，扎扎实实地推进学校各项事业发展进程。

学校未来的发展目标是建设世界一流师范大学。其内涵是：

教师教育达到世界一流水平。学校能够紧密围绕国策、国情和校情，不断提升教师教育质量，在国家建设有特色、高水平大学中争得主动，赢得资源，逐步达到世界领先水平。其主要标志是具有引领国内外教师教育发展的先进教育理念和研究成果，培养和培训具有国际竞争力的基础教育优秀教师和教育家，拥有世界一流的教师教育学科和教育名家，研发形成国际一流的教师教育现代远程技术产品和产业，形成稳定活跃的教师教育国际化交流平台。

若干学科达到国内一流水平。巩固和提高教师教育相关学科的优势地位与水平，支持新兴学科及学科间的融合与交叉，大力培育对国家和区域经济建设、行业科技进步、社会发展有重大影响的学科方向，重点建设具有较强知识创新和技术创新能力、达到国内一流水平的若干个国家级重点学科和优势学科群，并以此带动和促进整个学科体系的建设和发展。

具有“研究型”的显著特征。以发展学术、创新知识为核心，深化现代大学职能，紧密结合创新型国家建设要求和学科发展要求，培养研究型和创新型人才，钻研国内外学术前沿问题，以理论创新、科技创新和教育创新为社会提供切实有效的服务。

具有“综合性”的显著特征。充分利用学科门类较齐全，基础学科有优势的特点，以省部级重点实验室和基地为载体，积极推动学科交叉与融合，形成多学科交叉汇聚、跨专业的综合类教育平台和浓厚的人才培养与科研创新相辅相成的格局，促进学术研究的持续发展和人才培养的专通结合。

具有“国际化”的显著特征。以培养具有国际竞争力的人才和教师队伍为目标，大力增加留学生的派遣与接收，加快培养具有国际学术视野、国际交往能力的师资队伍，推动教师国际学术交流常态化，不断提高学校教育观念、教学内容、教师构成和学生来源的国际化水平。

二、发展思路

“十二五”时期，学校总的发展思路是：坚持“内涵发展，提高质量”的工作主线，充分彰显为基础教育服务的办学特色，走强校之路，走开放之路，走和谐之路。

坚持“内涵发展，提高质量”的工作主线。切实转变发展方式，由内涵与外延发展并重向内涵发展转变。调整各项工作的评价导向，由数量与规模评价为主向质量与效益评价为主转变。稳定办学规模，适当扩大教师队伍，优化专业学科结构。切实把人才培养作为办学的首要任务，加强专业建设，强化实践育人环节，建立和完善教育教学质量保障和检测评估体系，实现人才培养品牌化。加强顶层设计，汇聚资源，创新机制，打造一批优势学科、重大科研平台。围绕学科建设和重大科研领域，加强教师队伍建设，完善高端人才引进计划，注重青年教师培养，切实发挥人才在办学中的核心作用。把科学管理作为推动学校发展的强大动力，建立和完善现代大学制度体系，以一流的管理服务促效益、提质量。

充分彰显办学特色。全面规划教师教育事业，大力整合全校教师教育资源，争取国家支持力度；落实好国家师范生公费教育政策，深入实施“教育家培养工程”；建立东北高校教师教育联盟，继续深化和推广“师范大学-地方政府-中小学校”联合培养师资的新模式，探索师范大学发展新路径；加大补充，加强培训，显著增强教师教育师资力量；发展传统优势领域，拓展国际就业市场，巩固和提升我校在全国教师教育领域的排头兵地位，扩大世界影响力。

走强校之路。实施科研强校战略，引导和支持有重大理论价值和应用价值的研究方向，制订科学的评价体系，提倡科学的研究方法，力争产出一批影响行业发展、促进社会进步、推动历史进程的原创性、基础性重大研究成果。加强重点学科建设，哲学社会科学和自然科学各规划十个左右重点发展领域和特色领域，全力支持，重点突破，以点带面，加快实施强校战略。理科形成更多稳定的科研创新团队，文科形成学派。

走开放之路。实施开放强校和人才强校战略，把开放办学作为改革人才培养模式、提升科研水平、增强学科实力、培养和引进高层次队伍的重要途径和手段，大力推进国际化办学进程。探索建立校校协同、校企协同、校地协同、海内外合作的“开放、集成、高效”的协同创新机制和模式。加大非师范专业开放办学力度，加强教师国际学术交流能力，提高教育观念、教学内容、教师构成和学生来源的国际化水平。建立激励机制和约束机制，不断推动开放式办学重心下移，使学院和教师、重点领域和特色学科成为开放办学的实体和主体。

走和谐之路。坚持以人为本，凝聚各方力量，营造和谐环境，形成建设世界一流师范大学的强大合力。践行“尊重的教育”理念，凝练东师精神，建设良好的校风和教风、学风。发挥学术活动的主导作用和高雅文化的艺术熏陶作用，引导师生崇尚科学、追求创新，提高校园文化品位。坚持民主决策和民主管理，完善校务公开，增强内部资源配置的科学性。加强领导班子建设，选好、用好和管好干部，充分发挥基层党组织和党员在和谐校园建设中的政治核心作用。