《大学生职业发展与就业指导》（一）课程教学大纲

《 Career Development and Employment Guidance for College Students》（Ⅰ）

 

 

 

 

编写单位：招生就业处

编写时间：2023年8月

《大学生职业发展与就业指导》（一）课程教学大纲

一、基本信息

课程名称：大学生职业发展与就业指导（一）

英文名称：Career Development and Employment Guidance for College Students（Ⅰ）

课程类别：通识教育课程

课程性质：必修课

课程编码：0401310067

学分：0.125

总学时：2。其中，讲授学时2，实验学时0，上机学时0，实训学时0

适用专业：在校本科生全部专业

先修课程与知识储备： 无

后继课程：大学生职业发展与就业指导（二）、大学生职业发展与就业指导（三）、大学生职业发展与就业指导（四）

二、课程简介

《大学生职业发展与就业指导》（一）主要教学内容为职业生涯规划意识唤醒。旨在通过课堂教学与相应的实践活动，引导学生探析学涯与职涯、生涯的关系，认识到做好职业生涯规划的重要性并采取有效行动，提高大学学习和生活的质量，主动利用大学时光与各项资源做好能力储备，为未来美好的职业生涯做好铺垫。

三、教学目标

1、课程思政教学目标：

生涯唤醒的主要目的在于让学生意识到职业及职业规划的重要性。课程从“职业是实现人生意义与价值的重要载体”角度跳开“职业”看“人生”，阐述职业的重要性。将追寻人生意义与价值作为个体从事职业活动重要的诉求点，而人生意义与价值的实现与满足他人、社会的需要有关，从而将个性化的职业规划、自我实现与满足国家、社会需要结合起来，强化学生担当意识，激发学生爱国情怀，培养良好职业兴趣，达到将思政教育融入课程的目的。

2、课程教学总目标：

本课程以学生发展为中心，遵循“德育为先、知识为本、能力为重、全面发展”的育人理念，课程目标从态度、知识、技能三个层面激发学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的职业观、人生观，促使学生理性规划自身发展，做好学涯规划，在学习过程中生涯规划能力、生涯管理能力得到提升。

态度层面：通过本课程的教学，学生应当在态度上树立起职业生涯发展的自主意识，具备积极正确的人生观、价值观、就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，并以此规范和调整自己的行为，自觉地为实现职业理想而在大学期间储备各种能力，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面：通过本课程的教学，学生应当了解大学学涯发展的阶段与任务、职业的内涵与特点、学涯与职涯的关系、职业生涯规划的重要意义，初步认识职业生涯规划，熟悉学校各项就业资源的使用，了解大学期间提高就业竞争力的途径。

能力层面：通过本课程的教学，学生应当能够建立起职业生涯规划的意识，科学思考适合自己的职业发展途径，做好各项能力的储备计划，生涯管理能力得到提高。

3、课程目标与学生能力和素质培养的关系：

课程目标1（思想品德）：通过了解职业对于个人价值、社会价值的重要意义，主动去关注自身的职业发展，明晰职业生涯规划对于个人职业发展的重要性。通过大国工匠故事、工程报国案例等，厚植家国情怀，将“大我”与“小我”相结合，树立正确的职业发展观、成才观，科学理性地思考未来的职业发展方向，并做好能力储备计划。

课程目标2（终身学习）：通过了解与专业相关的工作世界、用人单位看重的职业素质、就业能力内涵、提高职业胜任力的途径，培养良好的生涯管理能力，具有自主学习和终生学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

4、毕业要求—课程目标关系（OBE结果导向）

表1毕业要求-课程目标关系表

注：表中“H（高）、M（中）、L（弱）”表示课程与各项毕业要求的关联度。

四、课程内容及学时分配

表2课程内容及学时分配

 

五、教学方法及要求

1、教学方法要求

任课教师需要具备比较丰富的就业工作经验或者职业规划类、就业指导类资格证，对专业背景没有要求。根据《大学生职业发展与就业指导》（一）的教学内容与课程目标，在教学中主要采用讲授法、讨论法、案例教学法，以充分调动学生进行思考，激发学生主动性和参与性，增加学生在课堂中的获得感，提高教学实效。

提供完备的教学支持条件。根据课程教学需要提供就业典型案例、优秀校友案例、云就业平台就业信息资源等。

拓展有效的实践途径做为教学辅助。通过开展职业生涯规划大赛、职业生涯体验周、参观企业开放日、职业与人生大讲堂等活动，将课堂知识与就业实践紧密结合起来，激发学生做好职业规划并采取行动，为未来就业做好能力储备。

2、课程思政教学方法及要求

课程思政教学方法：将社会主义核心价值观、家国情怀、时代精神、理想信念、工匠精神等内容，通过课堂讲授、故事讲述、小组讨论、实践活动等方式有机融入到教学的各个环节， 将蕴含在课程中的思想价值潜移默化地传递给学生，使思政教育既能“触及灵魂”，又能“润物无声”，引导学生在实际行动弘扬家国情怀，践行社会主义核心价值观。

课程思政教学要求：课程通过课堂教学与相应的实践活动，培养学生具备正确的职业价值观与就业观，具备良好的职业道德和职业素养；引导学生树立远大的职业理想，将追求个人价值的实现与社会需求、国家需求相结合，家国情怀贯穿课程始终，引导学生到基层就业、到祖国需要的地方建功立业。

六、重点与难点

课堂教学重点：了解大学学涯发展的任务、职业的内涵与特点、学涯与职涯的关系、职业生涯规划的重要意义；掌握职业生涯规划基本概念与思路；熟悉学校各项就业资源的使用；了解与专业相关的工作世界，了解用人单位看重的职业素质，了解就业能力内涵及提高就业竞争力的有效途径。

课堂教学难点：如何使学生意识到职业生涯规划的重要性，激发大学生职业生涯规划与发展的自主意识，如何促使学生理性地思考职业生涯发展并规划自身未来的发展，如何促使学生将职业生涯意识转化为实际行动。

七、学习要求

本课程要求学生在课前自主学习教材各章节知识点以及网络教学平台的相关内容，从生涯体验周活动、企业参访、职业与人生大讲堂、观摩职业生涯规划大赛等职涯类活动中任选一项并撰写一份课程感悟做为课后作业。学生在学习过程中，要按时上课，在课堂学习中要专心听讲，勤于思考，积极参与课堂教学讨论。

八、考核内容及考核方式

1、考核内容及评价依据

本课程的特点为体验性、参与性、实践性，既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。因此考核方式不再以单一的知识技能为标准，而更多地去关注学生在学习过程中表现出来的态度、行动力、价值观和技能的提升，考核方式为过程考核与参与实践活动相结合的形式。

表3 课程目标-考核方式关系表

2、成绩评定

（1）成绩评定标准：

根据出勤、听课情况、回答问题、课堂讨论、课后作业等情况评定。成绩与课程目标的达成度相关。

1. 课程目标与评分标准之间的对应关系

   成绩按五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）评定。

   表4 课程目标-成绩评定标准关系表

九、课程资源平台（专题网站、学校网络资源；实践性教学资源，课程思政资源）

pt.csust.edu.cn 长沙理工教学平台

https://www.icourse163.org/ 中国大学MOOC

http://dxs.moe.gov.cn/zx/xl/ 中国大学生在线

https://www.ncss.cn/  国家大学生就业服务平台

https://jyzd.csust.edu.cn/?menu_id=56&self_id=38312  长沙理工大学大学生职业发展与就业指导线上学习与教学管理平台

十、教材、主要参考书（一本主教材、三本参考书）

教材：

《大学生职业生涯发展与规划》，曹瑛，郑纯，田上，高等教育出版社，湘潭大学出版社，2023年版

主要参考书：

[1] 《大学生职业发展与就业指导》，曹敏，高等教育出版社，2021年版

[2]《大学生生涯发展与就业力提升》，谢姗，广东高等教育出版社，2022年版

 

大纲执笔人：郑纯     课程负责人：郑纯   大纲审核人：李娜

 

 

《大学生职业发展与就业指导》（二）课程教学大纲

《 Career Development and Employment Guidance for College Students》（Ⅱ）

 

 

 

 

编写单位：招生就业处

编写时间：2023年8月

 

《大学生职业发展与就业指导》（二）课程教学大纲

一、基本信息

课程名称：大学生职业发展与就业指导（一）

英文名称：Career Development and Employment Guidance for College Students（Ⅱ）

课程类别：通识教育课程

课程性质：必修课

课程编码：0401310068

学分：0.25

总学时：4。其中，讲授学时4，实验学时0，上机学时0，实训学时0

适用专业：在校本科生全部专业

先修课程与知识储备： 无

后继课程：大学生职业发展与就业指导（三）、大学生职业发展与就业指导（四）

二、课程简介

《大学生职业发展与就业指导》（二）的教学内容为职业生涯探索与规划。旨在通过课堂教学与相应的实践活动，引导学生对职业性格、职业兴趣、职业价值观、职业能力、职业环境、职业目标进行探索，澄清以上因素与职业选择、职业发展之间的关系，认识目标职业在专业知识、通用素质、就业能力等方面的要求及人职匹配的重要性，科学分析个人现实情况与目标要求的差距，学会使用生涯决策的方法，掌握职业生涯规划的步骤与方法，学会制定合理可行的计划，学会反馈修正职业发展计划，并能采取实际行动执行计划，在行动中主动提高自身的通用素质和就业能力。本课程的学习对于提高学生就业竞争力，培养学生成为“底色亮、有情怀、敢担当、能创新”的高素质行业精英，促进学生全面发展、终身发展等方面具有重要作用。

三、教学目标

1、课程思政教学目标：

本课程旨在通过自我探索与职业探索，帮助学生整合内、外部的信息，做出适合自己的职业定位。课程不断进行“自我”与“职业”的互动，一方面从自我特质出发，定位适合的职业领域；另一方面从社会与职业的要求出发，明确需要提升的自我特质，从而进一步引导学生将个人发展与社会需要相结合。在自我探索部分（兴趣、价值观、能力），每一讲都会落到职业需要从业者具备的价值观与能力，并进一步引导学生树立助人利他、社会促进、使命抱负等价值追求，从“小我”走向“大我”。实践是检验真理的标准，生涯规划也要走入实践中，因此本部分融入习近平总书记对于青年一代提出的要求，从思想上引导学生勤学、修德、明辨、笃实。根据各专业不同需求，选取对国家、行业做出了杰出贡献的优秀校友典型案例，学习他们的职业发展经历与工程报国的精神，起到润物细无声的作用。

2、课程教学总目标：

通过课程教学，使学生在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

态度层面：通过本课程的教学，学生应当在态度上树立正确的职业价值观与具有良好职业道德意识，能以积极主动的心态面对工作世界，开始能够为自己的选择负责，消除非理性的职业目标设定，树立积极健康的生涯目标，制定合理可行的职业发展计划且能根据反馈进行修正，能反思并有意识地培养自己所欠缺的技能，在实际行动中提高自身的通用素质和就业能力。

知识层面：通过本课程的教学，了解职业性格、职业兴趣、职业价值观、职业能力、职业环境、职业目标与职业选择、职业发展之间的关系，清晰目标职业在专业知识、通用素质、就业能力等方面的要求，掌握生涯人物访谈技巧，掌握人职匹配理论，科学分析个人现实情况与目标要求的差距，学会使用生涯决策的方法，掌握职业生涯规划的步骤与方法，学会制定合理可行的计划，学会反馈修正职业发展计划。

能力层面：通过本课程的教学，学生应当能够学会使用相关资源与方法进行自我探索，对个人职业性格、职业价值观、职业能力有较深的了解，面临学业、职业、生活中的问题时，能够有效利用所学的决策思维方法做出最佳选择。能结合当下的职业环境、国家政策、社会需求等制定合理可行的职业生涯规划。

3、课程目标与学生能力和素质培养的关系：

课程目标1（思想品德）：通过对职业价值观的探讨，引导学生树立助人利他、社会促进、使命抱负等价值追求。融入习近平总书记对于青年一代提出的要求，从思想上引导学生勤学、修德、明辨、笃实。根据各专业不同需求，选取对国家、行业做出了杰出贡献的优秀校友典型案例，学习他们的职业发展经历与工程报国的精神，起到润物细无声的作用。

课程目标2（个人与团队）：通过分组完成对职业性格、职业兴趣、职业价值观、职业能力、职业环境、职业目标与职业选择进行探索、讨论、总结、分享，使学生亲身体会个人和团队的关系。

课程目标3（终身学习）：通过学习自我探索、生涯决策、人职匹配理论、职业生涯规划的制定，使自我认知能力、决策思维、计划能力、执行能力等得到提升，从而促进终身学习能力的发展。

4、毕业要求—课程目标关系（OBE结果导向）

表1毕业要求-课程目标关系表

注：表中“H（高）、M（中）、L（弱）”表示课程与各项毕业要求的关联度。

四、课程内容及学时分配

表2课程内容及学时分配

知识单元		知识点		讲授学时	实验学时	上机学时	课程目标
序号	描述	序号	描述
1	职业生涯探索	1	1.自我认知与探索 1.1职业兴趣、职业性格探索 1.2职业价值观、职业能力探索 1.3职业兴趣、职业性格、职业价值观、职业能力与职业生涯发展的关系	1	0	0	课程目标1 课程目标2
		2	2.职业生涯目标的确定 2.1人职匹配与职业发展的关系 2.2生涯人物访谈技巧	1	0	0	课程目标3
2	职业生涯规划制定与实施	3	3.生涯决策 3.1生涯决策的方法与步骤 3.2生涯决策SWOT分析法、决策平衡单	0.5	0	0	课程目标3
		4	4.职业生涯规划的制定与执行 4.1职业生涯规划书的内容 4.2撰写职业生涯规划书的步骤 4.3撰写职业生涯规划书的注意事项 4.4职业生涯规划书的实施与调整	1.5	0	0	课程目标3

 

五、教学方法及要求

1、教学方法要求

任课教师需要具备比较丰富的就业工作经验或者职业规划类、就业指导类资格证，对专业背景没有要求。根据《大学生职业发展与就业指导》（二）的教学内容与课程目标，在教学中主要采用讲授法、讨论法、案例法、小组活动法，以充分调动学生进行思考，激发学生主动性和参与性，增加学生在课堂中的获得感，提高教学实效。

提供完备的教学支持条件。根据课程教学需要提供就业典型案例、优秀校友案例、职业生涯规划大赛获奖作品、云就业平台就业信息资源、职业测评网络平台等。

拓展有效的实践途径做为教学辅助。通过开展职业生涯规划大赛、职业生涯体验周、参观企业开放日、职业与人生大讲堂等活动，将课堂知识与就业实践紧密结合起来，激发学生做好职业规划并采取行动，为未来就业做好能力储备。

2、课程思政教学方法及要求

课程思政教学方法：将家国情怀、民族精神、时代精神、理想信念、工匠精神、工程报国等内容，通过课堂讲授、典型案例分析、小组讨论、实践活动等方式有机融入到教学的各个环节。

课程思政教学要求：课程通过课堂教学与相应的实践活动，培养学生具备正确的职业价值观与就业观，具备良好的职业道德和职业素养；引导学生树立远大的职业理想，将追求个人价值的实现与社会需求、国家需求相结合，家国情怀贯穿课程始终，引导学生到学校主行业、到国家重要领域、到国家重要工程单位、到基层、到祖国需要的地方建功立业。

六、重点与难点

课堂教学重点：引导学生进行职业性格、职业兴趣、职业价值观、职业能力、职业环境、职业目标的探索，厘清以上因素与职业选择、职业发展之间的关系，了解目标职业在专业知识、通用素质、就业能力等方面的要求，掌握生涯人物访谈技巧，掌握人职匹配理论，科学分析个人现实情况与目标要求的差距，学会使用生涯决策的方法，掌握职业生涯规划的步骤与方法，学会制定合理可行的计划。

课堂教学难点：如何引导学生厘清职业性格、职业兴趣、职业价值观、职业能力、职业环境、职业目标与职业选择、职业发展之间的关系，使学生意识到人职匹配的重要性，如何使学生设定合理的职业生涯目标，做出切合实际且具有可行性的职业生涯规划，并能采取行动去实施职业规划。

七、学习要求

本课程要求学生在课前自主学习教材各章节知识点以及网络教学平台的相关内容，从生涯体验周活动、企业参访、职业与人生大讲堂、职业生涯规划大赛、生涯人物访谈等职涯类活动中任选一项并撰写一份职业生涯规划做为课后作业。学生在学习过程中，要按时上课，在课堂学习中要专心听讲，勤于思考，积极参与课堂教学讨论。

八、考核内容及考核方式

1、考核内容及评价依据

本课程的特点为体验性、参与性、实践性，既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。因此考核方式不再以单一的知识技能为标准，而更多地去关注学生在学习过程中表现出来的态度、行动力、价值观和技能的提升，考核方式为过程考核与参与实践活动相结合的形式。

表3 课程目标-考核方式关系表

 

2、成绩评定

（1）成绩评定标准：

根据出勤、听课情况、回答问题、课堂讨论、课后作业等情况评定。成绩与课程目标的达成度相关。

（2）课程目标与评分标准之间的对应关系

成绩按五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）评定。

表4 课程目标-成绩评定标准关系表

 

九、课程资源平台（专题网站、学校网络资源；实践性教学资源，课程思政资源）

pt.csust.edu.cn 长沙理工教学平台

https://www.icourse163.org/ 中国大学MOOC

http://dxs.moe.gov.cn/zx/xl/ 中国大学生在线

https://www.ncss.cn/  国家大学生就业服务平台

https://jyzd.csust.edu.cn/?menu_id=56&self_id=38312  长沙理工大学大学生职业发展与就业指导线上学习与教学管理平台

十、教材、主要参考书（一本主教材、三本参考书）

教材：

《大学生职业生涯发展与规划》，曹瑛，郑纯，田上，高等教育出版社，湘潭大学出版社，2023年版

主要参考书：

[1]《大学生职业发展与就业指导》，曹敏，高等教育出版社，2021年版

[2]《大学生生涯发展与就业力提升》，谢姗，广东高等教育出版社，2022年版

 

大纲执笔人：郑纯     课程负责人：郑纯   大纲审核人：李娜

 

 

 

 

《大学生职业发展与就业指导》（三）课程教学大纲

《 Career Development and Employment Guidance for College Students》（Ⅲ）

 

 

 

 

编写单位：招生就业处

编写时间：2023年8月

 

《大学生职业发展与就业指导》（三）课程教学大纲

一、基本信息

课程名称：大学生职业发展与就业指导（三）

英文名称：Career Development and Employment Guidance for College Students（Ⅲ）

课程类别：通识教育课程

课程性质：必修课

课程编码：0401310069

学分：0.5

总学时：8。其中，讲授学时8，实验学时0，上机学时0，实训学时0

适用专业：在校本科生全部专业

先修课程与知识储备： 无

后继课程：大学生职业发展与就业指导（四）

二、课程简介

《大学生职业发展与就业指导》（三）的教学内容涵盖就业形势与求职心态调适、就业信息搜索与管理、简历制作、面试技巧四个模块。本课程旨在帮助大学生了解国家就业形势和政策，引导大学生充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，增强就业竞争意识，掌握求职择业的基本常识和技巧，把握大学生就业市场的特点和功能，提高大学生的择业、就业能力。通过该课程的学习，让学生对社会、职业和自己有更好的认知，积极适应职业角色和社会环境，培养学生尽快适应社会的能力，做好从“学校人”到“社会人”转变的准备。

三、教学目标

1、课程思政教学目标：

通过课程帮助学生理解和树立社会主义核心价值观，树立崇高的职业理想，全面认识“美好生活都是奋斗出来的”人生观和劳动观，在学生中广泛形成劳动光荣、职业平等的就业观念，达到在授课中落实立德树人根本任务目的。在引导学生明确职业目标、提升就业能力的过程中，使认清当代大学生的历史使命，把国家富强、民族复兴、人民幸福目标的实现与个人理想、职业发展目标结合起来，深化职业理想和职业道德教育，引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯，最终成为“有理想、有道德、有文化、有担当”的社会建设者和接班人。其价值引领作用使课程的德育功能凸显，与思想政治教育课程形成协同效应。

2、课程教学总目标：

通过课程教学，使学生在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

态度层面：通过本课程的教学，学生应当在态度树立科学的就业观，通过对大学生就业形势、就业政策、产业和行业发展状况等相关信息的探索，启发学生将求职目标与国家经济社会发展需求紧密结合、同向共力；面试过程中的紧张感有所缓解；求职更有动力，就业信心得到提振；基层就业意识增强。

知识层面：

（1）了解当前大学生就业形势与就业市场；了解我校就业现状与流向；了解我校学生就业观念误区；掌握就业心态调适方法；了解基层就业政策。

（2）了解就业信息的类型和搜集原则；熟悉就业信息的渠道来源；熟悉招聘信息的构成要素；掌握云就业平台的使用；

（3）掌握求职分析基本框架；掌握STAR讲故事法则；学会自我优势挖掘与岗位认知，筛选符合企业岗位需求的个人特质；

（4）了解求职简历的设计原则；熟悉简历的内容要素；掌握求职简历的制作技巧；

（5）了解面试流程与求职礼仪，掌握结构化面试与无领导小组讨论面试的技巧；

（6）了解求职容易出现的消极心态，熟悉常用的心态调节方法。

能力层面：

（1）掌握就业信息的搜集方法，能够快速找到与自己适配的就业信息；

（2）掌握独自分析招聘信息中蕴含的显性信息和隐性信息的能力，澄清和调整自己的求职方向；

（3）掌握招聘信息的筛选和鉴别技巧，识别虚假招聘信息，预防求职信息陷阱；

（4）能够科学、准确、高效的对招聘信息进行搜集、加工和处理；

（5）能够结合意向岗位、自身特点撰写匹配度高的求职简历。

（6）面试能力提升。

（7）求职抗挫应对能力增强。

3、课程目标与学生能力和素质培养的关系：

课程目标1（思想品德）：通过对大学生就业形势、就业政策、产业和行业发展状况等相关信息的讲解与探索，启发学生将求职目标与国家经济社会发展需求紧密结合、同向共力；通过求职心态调节纠偏不正确的择业观，帮助学生全面认识“美好生活都是奋斗出来的”人生观和劳动观，在学生中广泛形成劳动光荣、职业平等、从实际出发的择业就业观念。

课程目标2（职业规范）：通过大国工匠、工程报国的优秀校友案例，引导学生认清当代大学生的历史使命，把国家富强、民族复兴、人民幸福目标的实现与个人理想、职业发展目标结合起来，深化职业理想和职业道德教育，引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养爱岗敬业、无私奉献、开拓创新的职业品格和行为习惯。

课程目标3（终身学习）：通过学习就业形势与求职心态调适、就业信息搜索与管理、简历制作、面试技巧，使分析能力、信息搜索与管理能力、求职能力等得到提升，具有自主学习和终生学习的意识，终身学习能力得到发展。

4、毕业要求—课程目标关系（OBE结果导向）

表1毕业要求-课程目标关系表

注：表中“H（高）、M（中）、L（弱）”表示课程与各项毕业要求的关联度。

四、课程内容及学时分配

表2课程内容及学时分配

知识单元		知识点		讲授学时	实验学时	上机学时	课程目标
序号	描述	序号	描述
1	就业形势与求职心态调适	1	1.大学生就业形势与求职心态调适 1.1大学生就业形势 1.2大学生就业市场 1.3我校就业现状与流向 1.4就业观误区 1.5 求职心态调适 1.6基层就业相关政策	2	0	0	课程目标1 课程目标2
2	就业信息搜索与管理	2	2.就业信息搜索与管理 2.1就业信息搜索与探索 2.2就业信息分析与匹配 2.3就业”冲“”稳“”保“	2	0	0	课程目标3
3	简历制作	3	3.简历制作 3.1岗位分析 3.2 简历制作要素 3.3 简历的STAR法则 3.4网申简历介绍 3.5简历实战与修改	2	0	0	课程目标3
4	面试技巧	4	4.面试技巧与策略 4.1面试概述 4.2求职礼仪 4.3自我介绍 4.4无领导小组讨论 4.5结构化面试	2	0	0	课程目标3

 

五、教学方法及要求

1、教学方法要求

任课教师需要具备比较丰富的就业工作经验或者职业规划类、就业指导类资格证，对专业背景没有要求。根据《大学生职业发展与就业指导》（三）的教学内容与课程目标，在教学中主要采用讲授法、讨论法、案例法、实战训练法，以充分调动学生进行思考，激发学生主动性和参与性，增加学生在课堂中的获得感，提高教学实效。

提供完备的教学支持条件。根据课程教学需要提供就业典型案例、优秀校友案例、简历大赛获奖作品、云就业平台就业信息资源等。

拓展有效的实践途径做为教学辅助。通过开展职业生涯规划大赛、职业生涯体验周、参观企业开放日、职业与人生大讲堂、简历大赛等活动，将课堂知识与就业实践紧密结合起来，引导学生树立正确的就业观，提振就业信心，激发学生积极求职。

2、课程思政教学方法及要求

课程思政教学方法：将家国情怀、民族精神、时代精神、理想信念、工匠精神、工程报国等内容，通过课堂讲授、典型案例分析、小组讨论、实践活动等方式有机融入到教学的各个环节。

课程思政教学要求：课程通过课堂教学与相应的实践活动，培养学生具备正确的职业价值观与就业观，具备良好的职业道德和职业素养；引导学生树立远大的职业理想，将追求个人价值的实现与社会需求、国家需求相结合，家国情怀贯穿课程始终，引导学生到学校主行业、到国家重要领域、到国家重要工程单位、到基层、到祖国需要的地方建功立业。

六、重点与难点

课堂教学重点：了解当前大学生就业形势与我校就业现状，了解就业观误区，学会选择适合自身的职业发展路径与求职目标，掌握就业心态调适方法；掌握就业信息的搜集方法，熟悉云就业平台各功能模块的使用，掌握就业信息分析技巧，掌握就业信息加工与处理技巧；掌握求职简历撰写技巧，了解求职礼仪注意事项，掌握面试技巧。

课堂教学难点：如何引导学生树立正确的就业观，如何帮助学生选择合适自身的职业发展路径与设定合理的职业目标，如何提高就业困难学生求职能力。

七、学习要求

本课程要求学生在课前自主学习教材各章节知识点以及网络教学平台的相关内容，从模拟求职大赛、简历大赛、职业与人生大讲堂、职业生涯规划大赛、生涯人物访谈等职涯类活动中任选一项，完成课后作业。学生在学习过程中，要按时上课，在课堂学习中要专心听讲，勤于思考，积极参与课堂教学讨论。

八、考核内容及考核方式

1、考核内容及评价依据

本课程的特点为体验性、参与性、实践性，既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。因此考核方式不再以单一的知识技能为标准，而更多地去关注学生在学习过程中表现出来的态度、行动力、价值观和技能的提升，考核方式为过程考核与参与实践活动相结合的形式。

表3 课程目标-考核方式关系表

2、成绩评定

（1）成绩评定标准：

成绩根据出勤、听课情况、回答问题、课堂讨论、课后作业等情况评定。成绩与课程目标的达成度相关。

（2）课程目标与评分标准之间的对应关系

成绩按五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）评定。

表4 课程目标-成绩评定标准关系表

 

九、课程资源平台（专题网站、学校网络资源；实践性教学资源，课程思政资源）

pt.csust.edu.cn 长沙理工教学平台    

https://www.icourse163.org/ 中国大学MOOC

http://dxs.moe.gov.cn/zx/xl/ 中国大学生在线

https://www.ncss.cn/  国家大学生就业服务平台

https://jyzd.csust.edu.cn/?menu_id=56&self_id=38312  长沙理工大学大学生职业发展与就业指导线上学习与教学管理平台

十、教材、主要参考书（一本主教材、三本参考书）

教材：

《大学生就业指导与实践》，曹瑛，王觊婧，李娜，高等教育出版社，湘潭大学出版社，2023年版

主要参考书：

1. 《大学生职业发展与就业指导》，曹敏，高等教育出版社，2021年版

2. 《大学生生涯发展与就业力提升》，谢姗，广东高等教育出版社，2022年版

    

   大纲执笔人：郑纯     课程负责人：郑纯   大纲审核人：李娜

    

   《大学生职业发展与就业指导》（四）课程教学大纲

   《 Career Development and Employment Guidance for College Students》（Ⅳ）

    

    

    

    

   编写单位：招生就业处

   编写时间：2023年8月

    

   《大学生职业发展与就业指导》（四）课程教学大纲

   一、基本信息

   课程名称：大学生职业发展与就业指导（四）

   英文名称：Career Development and Employment Guidance for College Students（Ⅳ）

   课程类别：通识教育课程

   课程性质：必修课

   课程编码：0401310070

   学分：0.125

   总学时：2。其中，讲授学时2，实验学时0，上机学时0，实训学时0

   适用专业：在校本科生全部专业

   先修课程与知识储备： 无

   后继课程：无

   二、课程简介

   《大学生职业发展与就业指导》（四）对求职技巧与树立正确的就业观进行强化，并根据就业时间安排，确定求职计划，提升学生时间管理能力。教学内容分成两个部分，一部分是对简历制作技巧、面试技巧进行回顾，另一部分是求职计划及进程管理。 以学会制定求职计划为主，列举每一个行动计划中所需要的资源和时间点，并通过风险管理，细化计划中每个具体指标。运用每个环节设置可操作的工具进行求职能力的演练，帮助学生厘清求职进程管理的理念，构建求职进程管控、人力时间资源安排、效果评价复盘调整、多任务并行的科学管理等项目管理能力，推动求职的成功。

   三、教学目标

   1、课程思政教学目标：

   帮助学生树立树立崇高的职业理想，全面认识“美好生活都是奋斗出来的”人生观和劳动观，在学生中广泛形成劳动光荣、职业平等的职业价值观念，达到在授课中落实立德树人根本任务目的。深化职业理想和职业道德教育，引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养爱岗敬业、无私奉献、开拓创新的职业品格和行为习惯。

   2、课程教学总目标：

   通过课程教学，使学生在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

   态度层面：通过本课程的教学，学生应当突破畏难情绪，提升求职信息整合水平，激发行动能力，提升求职行动的意义感，让学生运用项目管理思维去求职或升学。树立起正确的就业观，就业心态积极，就业意识得到强化，求职行动力增强。

   知识层面：

   强化求职技巧，理解项目管理应用理念，理解制定计划的详细步骤，理解目标和指标的不同技能层面。

   能力目标：

   求职能力得到强化；具备项目管理的系列能力；能使用“GREEN”模型，制定个人求职计划；能针对求职中的风险进行提前处理。求职效率提高。

   3、课程目标与学生能力和素质培养的关系：

   课程目标1（职业规范）：通过大国工匠、工程报国的优秀校友案例，引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养爱岗敬业、无私奉献、开拓创新的职业品格和行为习惯。

   课程目标2（终身学习）：通过强化求职技巧，培养项目管理理念，学会使用“GREEN”模型制定个人求职计划，提高执行能力，促使终身学习能力得到发展。

   4、毕业要求—课程目标关系（OBE结果导向）

   表1毕业要求-课程目标关系表

注：表中“H（高）、M（中）、L（弱）”表示课程与各项毕业要求的关联度。

四、课程内容及学时分配

表2 课程内容及学时分配

知识单元		知识点		讲授学时	实验学时	上机学时	课程目标
序号	描述	序号	描述
1	求职技巧回顾	1	1.求职技巧回顾 1.1简历制作技巧回顾 1.2面试技巧回顾	1	0	0	课程目标2
	求职计划制定及管理	2	2.求职计划制定与管理 2.1求职计划制定 2.2求职计划管理与执行 2.3求职误区与求职目标调整	1	0	0	课程目标1 课程目标2

 

五、教学方法及要求

1、教学方法要求

任课教师需要具备比较丰富的就业工作经验或者职业规划类、就业指导类资格证，对专业背景没有要求。根据《大学生职业发展与就业指导》（四）的教学内容与课程目标，在教学中主要采用讲授法、实战训练法，以充分调动学生求职行动力，激发学生主动性和参与性，增加学生在课堂中的获得感，提高教学实效。

提供完备的教学支持条件。根据课程教学需要提供就业典型案例、优秀校友案例、简历大赛获奖作品、云就业平台就业信息资源等。

拓展有效的实践途径做为教学辅助。通过开展职业生涯规划大赛、职业生涯体验周、参观企业开放日、职业与人生大讲堂、简历大赛等活动，将课堂知识与就业实践紧密结合起来，引导学生树立正确的就业观，提振就业信心，激发学生积极求职。

2、课程思政教学方法及要求

课程思政教学方法：将家国情怀、民族精神、时代精神、理想信念、工匠精神、工程报国等内容，通过课堂讲授、典型案例分析、小组讨论、实践活动等方式有机融入到教学的各个环节。

课程思政教学要求：课程通过课堂教学与相应的实践活动，培养学生具备正确的职业价值观与就业观，具备良好的职业道德和职业素养；引导学生树立远大的职业理想，将追求个人价值的实现与社会需求、国家需求相结合，家国情怀贯穿课程始终，引导学生到学校主行业、到国家重要领域、到国家重要工程单位、到基层、到祖国需要的地方建功立业。

六、重点与难点

课堂教学重点：.简历制作技巧回顾、面试技巧回顾、求职计划制定、求职计划管理与执行、求职误区与求职目标调整。

课堂教学难点：如何引导学生避免求职误区，如何引导学生依照职业目标制定可行性的求职计划，如果促进学生求职行动。

七、学习要求

本课程要求学生在课前自主学习教材各章节知识点以及网络教学平台的相关内容，从模拟求职大赛、简历大赛、职业与人生大讲堂、职业生涯规划大赛、生涯人物访谈等职涯类活动中任选一项，完成课后作业。学生在学习过程中，要按时上课，在课堂学习中要专心听讲，勤于思考，积极参与课堂教学讨论。

八、考核内容及考核方式

1、考核内容及评价依据

本课程的特点为体验性、参与性、实践性，既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。因此考核方式不再以单一的知识技能为标准，而更多地去关注学生在学习过程中表现出来的态度、行动力、价值观和技能的提升，考核方式为过程考核与参与实践活动相结合的形式。

表3 课程目标-考核方式关系表

2、成绩评定

（1）成绩评定标准：

成绩根据出勤、听课情况、回答问题、课堂讨论、课后作业等情况评定。成绩与课程目标的达成度相关。

（2）课程目标与评分标准之间的对应关系

成绩按五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）评定。

表4 课程目标-成绩评定标准关系表

 

九、课程资源平台（专题网站、学校网络资源；实践性教学资源，课程思政资源）

pt.csust.edu.cn 长沙理工教学平台

https://www.icourse163.org/ 中国大学MOOC

http://dxs.moe.gov.cn/zx/xl/ 中国大学生在线

https://www.ncss.cn/  国家大学生就业服务平台

https://jyzd.csust.edu.cn/?menu_id=56&self_id=38312  长沙理工大学大学生职业发展与就业指导线上学习与教学管理平台

十、教材、主要参考书（一本主教材、三本参考书）

教材：

《大学生就业指导与实践》，曹瑛，王觊婧，李娜，高等教育出版社，湘潭大学出版社，2023年版

主要参考书：

[1]《大学生职业发展与就业指导》，曹敏，高等教育出版社，2021年版

[2]《大学生生涯发展与就业力提升》，谢姗，广东高等教育出版社，2022年版

 

大纲执笔人：郑纯     课程负责人：郑纯   大纲审核人：李娜