长理工大教〔2020〕25号

 

第一章  总  则

第一条  课程设计（包括学年论文、大作业等，下同）是学生在教师指导下运用所学课程知识来研究、解决具有一定综合性问题的专业性训练。通过课程设计，提高学生综合运用所学知识来解决实际问题、调查研究、使用文献资料、进行科学实验或技术设计的初步能力，熟悉论文写作的程序和规范，为毕业设计（论文）打基础。

第二条  为加强全校课程设计教学管理，提高课程设计环节的教学质量，特制定本规定。

 

第二章  教学基本要求

第三条  课程设计工作在主管教学校领导的领导下，实行校、院（系）、系(教研室)三级管理。

（一）教务处职责

1.负责全校课程设计教学宏观管理，制定课程设计教学管理规章制度。

2.组织编写和审查全校课程设计教学大纲。

3.组织课程设计教学检查，协调课程设计教学中出现的各类问题。

（二）院（系）职责

1.根据本单位学科专业特点，在满足专业人才培养方案要求、符合学校规定基础上，制定课程设计管理细则。

2.组织编写课程设计教学大纲、课程设计指导书等教学文件。

3.提供实验、设计所需的必要条件，保证课程设计的顺利进行。

4.及时处理课程设计中出现的问题，组织检查、督导课程设计质量。

5.教学文档的整理及归档工作。

（三）专业系（教研室）职责

1.安排指导教师，审定课程设计题目和任务书。

2.检查课程设计工作，进行课程设计总结。

3.组织课程设计成绩评定。

4.经常组织研讨课程设计教学改革，探索提高课程设计质量的途径和方法。

 

第三章 课程设计教学要求

第四条 课程设计教学大纲

（一）课程设计教学大纲是开展课程设计教学的基本依据。教学大纲的编制应遵循科学性、可行性、先进性和整体优化，紧密结合课程内容体系，围绕课程中复杂问题进行设计；教学目标应符合专业培养目标和支撑毕业要求。要将教学改革成果融入教学大纲中，注重理论教育与实践锻炼的有机结合，注重“因材施教”，注重科学教育与人文教育的融合。

（二）凡培养计划中设置的课程设计，必须制定相应的课程设计教学大纲。

（三）课程设计教学大纲的内容一般包括：课程设计名称；课程设计负责人；设计周数与学分；开课单位；课程设计的性质、教学目标和教学任务；课程设计的主要内容；课程设计的基本教学要求；成绩评定标准；大纲执笔人、大纲审定人等。

第五条 课程设计选题

课程设计选题可由指导教师拟定，并经院（系）组织专家集体审定。课程设计的选题也可以由学生自拟，但必须经指导教师同意，并经院（系）专家组审定，批准后方可执行。选题符合以下要求：

（一）课程设计内容属于课程范围，满足培养方案和教学大纲要求，能达到教学目标、保证学生得到较全面的综合训练。

（二）课程设计的选题应尽可能有实用背景，对模拟性质的“选题”应每年更新，不得重复使用。一题多人时，内容侧重点应各有不同或基础数据要有变化。

（三）课程设计的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内工作量饱满，并经过努力能完成任务。

第六条 课程设计任务书。课程设计任务书由指导教师填写并经系（教研室）主任签字后生效。课程设计任务书包括如下内容：

1.选题；

2.主要设计内容；

3.已知技术参数和设计要求；

4.工作计划进度安排；

5.指导教师与系（教研室）主任签字。

课程设计任务书的格式因课程设计类型和课程的不同而不同，具体格式由指导课程设计的院（系）负责组织制定。

第七条 课程设计说明书（或论文）。对工程技术类的课程设计，设计图纸一般不少于1张 A1 图（或折合为 A1 图），另有设计计算说明书 1 份（一般不少于 3000 字）；对理科、人文社科类的课程设计（包括学年论文、大作业等），要撰写 1 篇完整的论文（一般不少于 4000 字）。

 

第四章 对指导教师的基本要求

第八条 指导教师的资格。课程设计的指导教师，由具有主讲教师资格的教师担任，对首次承担指导工作的教师，须由院（系）组织预做课程设计，审查通过后方可担任。

第九条 指导教师的职责

（一）选题，拟定任务书，制定工作计划，做好各项准备工作。

（二）向学生下达课程设计任务书。

（三）对学生课程设计过程进行耐心细致地指导，注重培养学生独立分析问题和解决问题的能力，检查学生的工作进度和质量，及时解答和处理学生提出的问题。

（四）评阅学生完成的课程设计资料与文件，根据学生课程设计成果、独立工作能力、平时表现以及发挥等情况，对学生的课程设计成绩进行综合评定。必要时组织学生答辩。

（五）根据文档管理规定，要求学生装订成册、装袋、归档，并提交课程设计工作总结存院（系）。

第十条 指导人数要求。因课程不同，每位指导教师指导课程设计的人数，原则上不超过30 人。

第十一条 指导时间要求。每个工作日指导学生时间不少于3小时。指导教师原则上不得请假，如特殊情况请假，需经分管院长批准并由其他教师顶岗。

 

第五章 对学生的基本要求

第十二条 学习态度要求。有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、精益求精的工作态度，对有抄袭他人设计图纸（论文）或找他人代画设计图纸、代做论文等弄虚作假行为者一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给予处理。

第十三条 学习纪律要求。严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退和旷课，每天出勤不少于6小时。如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或未获准假而擅自不上课者，均按旷课论处。

第十四条 公共道德要求。爱护公物，搞好环境卫生，保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、嬉戏、吸烟、下棋和玩游戏。

 

第六章 课程设计检查

第十五条 整个课程设计进行过程中，指导教师都要随时对学生的课程设计进度和设计质量进行检查，发现问题及时解决，对重大问题要及时向课程归属院（系）和学生所在院（系）汇报。

第十六条 由课程归属院（系）负责对课程设计各环节的检查，并组织抽查答辩。

第十七条 教务处不定期派人深入课程设计现场进行检查，检查内容包括：课程设计计划的落实情况，课程设计的进展情况，指导教师的指导情况和指导效果，学生的出勤与表现等。

 

第七章 课程设计撰写

第十八条 课程设计说明书（学年论文）的撰写规范见附件1。

 

第八章 课程设计成绩评定

第十九条 课程设计成绩分为：优秀(90～100分)、良好(80～89分)、中等(70～79分)、及格(60～69分)、不及格(60分以下)五个等级。优秀者一般不超过学生总人数的20％。评分标准可参照附件2。

第二十条 课程设计成绩不及格者，需进行重修，重修费由学生自己负责。

 

第九章 文档资料的管理

第二十一条 各院（系）负责对课程设计有关文档资料的收集、整理及学生课程设计的各种资料的保管。课程设计完成后，有关资料（包括课程设计任务书，中文摘要、论文或设计说明书、设计图纸、程序清单及程序使用说明书、指导教师考核评语、评分结果等）均应认真整理，编订目录，装订成册，由各院（系）保管，以供查阅。课程设计资料保存时间不少于5年。

 

第十章 附 则

第二十二条 各院（系）可根据本院（系）的具体情况制订相关的细则。

第二十三条 本规定由教务处负责解释。

第二十四条 本规定自颁布之日起执行，原《长沙理工大学课程设计管理规定》（长理工大教〔2009〕48 号）同时废止。

 

附件：1.课程设计撰写规范

2.课程设计（学年论文）评分标准

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件 1

课程设计撰写规范

一、说明书（论文）格式

说明书（或论文）手写、打印均可。手写要用统一的课程设计用纸，用黑或蓝墨水工整书写；打印用小四号宋体，A4 纸，上下各留 25mm、左右各留 30mm。

二、说明书（或论文）结构及要求

1.封面（学校统一格式）

封面包括：题目、院（系）、班级、学生、指导教师及时间（年、月、日）。

2.任务书（由指导教师填写）

3.摘要（课程设计摘要或论文摘要）

摘要是课程设计工作与内容的简短陈述，一般为 300 字左右。关键词为反映论文主题内容的通用技术词汇，一般4个左右，且需在摘要中出现。

4.目录

要求层次清晰，包含标题及页次，最后一项是无序号的“参考文献”。

5.正文

正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。

6.参考文献（资料）

参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中出现顺序排列。各类文献的书写格式按学术论文写作格式列出。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2：

 

课程设计评分标准

优秀：能圆满地完成课题任务，并在某些方面有独特的见解；设计说明书概念清楚、内容完整、计算正确、层次分明，说明书的书写规范，图纸符合要求，且质量高或者完成的软硬件达到甚至优于规定的性能指标要求；独立工作能力强，工作态度认真，作风严谨。

良好：能较好地完成课题任务；设计说明书完整、计算及论证基本正确；说明书的书写较规范，图纸符合要求且质量较高或者完成的软、硬件基本达到规定性能指标要求；有较强的独立工作能力，工作态度认真，作风严谨。

中等：完成课题任务；设计说明书内容基本完整、计算及论证无原则性错误；说明书的书写基本规范，图纸质量一般或者完成的软、硬件尚能达到规定的性能指标要求；有一定的独立工作能力，工作表现较好。

及格：基本完成课题任务；设计说明书质量一般，无大的原则性错误。

不及格：没有完成课题任务或设计说明书中有重大原则性错误，逻辑混乱，概念不清。严重抄袭或找他人代做。

 

学年论文评分标准

优秀：写作态度认真，按期圆满完成学年论文；论文观点明确，语言表达流畅，论证充分全面，逻辑严密，结构层次清楚；论文整体水平高，有独立分析问题、解决问题的能力；书写工整，格式及标点规范。

良好：写作态度认真，按期完成学年论文；论文观点基本明确，语言表达清楚，论证比较充分，逻辑较严密，结构层次较清楚；基本上具有独立分析问题、解决问题的能力；书写工整，格式及标点规范。

中等：写作态度认真，基本完成学年论文；论文观点清楚，所引用材料能说明论点，用词较准确，结构层次一般；有一定分析问题、解决问题的能力；书写工整，格式及标点规范。     

及格：写作态度基本上认真，基本完成学年论文；论文观点较清楚，所引用材料基本能说明论点，但论述有个别错误或表达不清楚，逻辑欠严密；具有一般的分析问题、解决问题的能力；书写不够工整，存在个别的用词不当或生造词语，格式及标点基本规范。

不及格：写作态度不认真，未按时完成学年论文；论文观点不明确，不集中，逻辑混乱；语言表达不清楚；基本上不具备分析问题、解决问题的能力；书写潦草。严重抄袭或找他人代做。