《思想道德修养与法律基础》课程教案

2011-03-22

一、课程基本信息

二、课程地位

三、教材及参考文献

四、教学内容、学时分配、主要教学方法

五、考核方式

考核的方式：考查

六、具体教学内容设计（各章的具体教学内容与方式的设计等）

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界

（一）、教学目的和要求

通过绪论这堂课的教学，要使学生从对大学的认识和感受出发，认识自身的责任和使命，认识到学习《基础》课与自己的成人成才密切相关，明确《基础》课的性质和目的，课程的主线和特点以及学习这门课的方法。从自己成长成才的角度来认识和领悟学习这门课程的重要意义。

（二）、结构安排

绪论共分四节。

第一节针对刚刚迈进大学校门的大学生在生活学习上面临的不适和困难，分析了大学生活的特点，引导大学生提高独立生活的能力，树立新的学习理念，培养优良的学风，尽快适应大学生活。

第二节依据大学生肩负的历史使命，明确了当代大学生的成才目标和应有的形象。这两节的内容从分析新入学的大学生急迫需要解决的现实问题出发，为他们走出生活学习的困惑指明了路径，为他们确立大学阶段的奋斗目标提供了方向。这两节的内容，涉及大学新生普遍面临而又亟待解决的问题，既具有对大学新生进行入学教育的功能和作用，又容易使课程一开始就产生很强的亲和力和吸引力。

第三节主要论述社会主义荣辱观的科学内涵及其对于提高思想道德素质和法律素质的重要意义及其课程中的主线地位，使大学生深刻认识到，要不辱使命，不负众望，就必须学习、实践社会主义荣辱观，牢固树立社会主义荣辱观。

第四节论述了学习《基础》课的意义和方法。这两节的内容与前两节的内容紧密连结，前两节的内容强调的是大学生成人成才目标问题，后两节的内容强调的是成人成才的根本要求问题，也就是说，大学生要成长为社会主义“四有”新人，就必须以社会主义荣辱观为指导，把握《基础》课的性质和特点，学习好《基础》课。

（三）、教学要点

1、了解新的学习理念。

2、掌握大学生的成才目标和形象要求。

3、掌握社会主义荣辱观的科学内涵和重要意义。

4、掌握提高思想道德素质和法律素质的基本要求。

（四）、教学重点、难点

1、大学生的成才目标和形象要求。

2、社会主义荣辱观的科学内涵和重要意义。

（五）、课时：２

（六）、教学方法：讲授法为主，辅以讨论法等

（七）、学习思考：

1、大学生怎样尽快适应大学新生活？

2、当代大学生的历史使命和成才目标是什么？

3、谈谈你对社会主义荣辱观科学内涵的理解。

4、结合实际谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。

（八）、参考文献：

1、江泽民：《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》，《人民日报》1998年5月4日。

2、江泽民：《在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话》，《人民日报》2001年4月30日。

3、胡锦涛：《牢固树立社会主义荣辱观》，《求是》2006年第九期。

4、胡锦涛：《切实加强和改进大学生思想政治工作》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版。

第一章 追求远大理想 坚定崇高信念

（一）、教学目的和基本要求

本章的教学目的：帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本条件，引导大学生坚持社会理想与个人理想的统一，在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。

本章教学的基本要求：使大学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成人成才的重要意义；理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据；理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等问题。

（二）、结构安排

从本章的内容结构上看，

第一节主要讲述理想信念的含义、特征及其意义，解决的是何谓理想信念、为何要确立理想信念问题；

第二节主要论述为什么要树立中国特色社会主义的共同理想，为什么要确立马克思主义的信念，解决的是什么是科学的理想信念问题；

第三节主要论述如何确立理想信念，如何坚定理想信念，如何把理想化为现实，解决的是化科学理想信念为现实的条件、途径和方法问题。

本章遵循是什么、为什么、怎么办的逻辑，使三节的内容有机联系在一起。

（三）、教学要点

1、掌握理想信念的含义与特征。

2、掌握理想信念的作用。

3、掌握树立中国特色社会主义共同理想的要求和意义。

4、掌握确立马克思主义的信念的必要性和重要性。

5、了解大学生树立远大志向的要求和意义。

6、认识理想实现的长期性、艰巨性和曲折性，

7、认识如何在实践中化理想为现实。

（四）、教学重点、难点

1、理想信念的含义与特征、理想信念对大学生成长成才的重要意义。

2、树立中国特色社会主义共同理想与确立马克思主义的信念。

3、理想和现实的辨证关系；以及怎样在实践中化理想为现实。

（五）、课时：２

（六）、教学方法：讲授法为主，辅以讨论法等

（七）、学习思考：

1、结合自身实际，谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。

2、当代大学生应当树立什么样的理想信念？

3、如何认识立志高远与始于足下的关系？

4、如何认识个人理想与社会理想的关系？

5、结合历史与现实，谈谈对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的认识。

（八）、参考文献：

1、恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯选集》第三卷，人民出版社1995年版。

2、列宁：《青年团的任务》，《列宁选集》第四卷，人民出版社1995年版。

3、毛泽东：《青年运动的方向》，《毛泽东选集》第二卷，人民出版社1991年版。

4、邓小平：《一靠理想二靠纪律才能团结起来》，《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993年版。

5、江泽民：《在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上的讲话》，《人民日报》2002年5月16日。

6、胡锦涛：《在共青团十四届四中全会上的讲话》，《光明日报》2000年12月21日。

7、胡锦涛：《在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版。

第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神

（一）、教学目的和要求

本章的教学目的：在于引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个新时期坚定的爱国者。

本章的基本要求：要引导学生认识、掌握和继承中华民族优良的爱国主义传统；熟悉新时期爱国主义的基本内容和要求；从大学生自身实际出发，帮助他们澄清思想认识，把握正确抒发爱国情感的行为方式和方向。

（二）、结构安排

这一章在教材内容体系中又具有承上启下的作用。它既是第一章“追求远大理想，坚定崇高信念”的必然的延伸和落脚点，又是第三章“领悟人生真谛，创造人生价值”和第二部分道德和相关法律、第三部分法律素养的逻辑前提和思想基础。学好这一章对于学好这门课程具有十分重要的作用。

本章教学内容的逻辑结构：分三节讲授，从第一节到第三节，内容层层展开和逐次深化，完成全章的教学任务。

第一节的主要内容是引导学生深刻了解和把握中华民族“爱国主义的优良传统”，主要讲清三个问题：“爱国主义的科学内涵”、“爱国主义的优良传统”和“爱国主义的时代价值”。

第二节的主要的内容是引导学生深刻认识和把握“新时期的爱国主义”，主要讲清四个问题：“爱国主义与爱社会主义”、“爱国主义与经济全球化”、“爱国主义与弘扬民族精神”、“爱国主义与弘扬时代精神”。

第三节的主要内容是引导学生立志“做忠诚的爱国者”，主要讲清四个问题：“自觉维护国家利益”、“促进民族团结和祖国统一”、“增强国防观念”和“以振兴中华为己任”。

上述这些内容不是孤立的，是以中华民族的爱国主义精神从古到今的发展、升华为线索而展开的。

（三）、 教学要点

1、把握爱国主义的科学内涵和基本要求。

2、把握中华民族爱国主义的优良传统和时代价值。

3、把握新时期爱国主义的基本内涵。

4、把握民族精神和时代精神的基本内涵、核心要求。

5、把握做一个忠诚爱国者的基本要求。

（四）、教学重点、难点

1、爱国主义的科学内涵和基本要求。

2、新时期爱国主义的基本内涵。

3、做一个忠诚爱国者的基本要求。

（五）、课时：２

（六）、教学方法：讲授法为主，辅以讨论法等

（七）、学习思考：

1、怎样继承和发扬中华民族的爱国主义优良传统？

2、在经济全球化条件下为什么要发扬爱国主义精神？

3、新时期的爱国主义有哪些主要内容？

4、怎样理解爱国主义是中华民族精神的核心？

5、做一个忠诚的爱国者需要在哪些方面做出努力？

（八）、参考文献：

1、邓小平：《中国大陆和台湾和平统一的设想》，《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993年版。

2、江泽民：《爱国主义与我国知识分子的历史使命――在纪念五四运动七十一周年大会上的讲话》，《十三大以来重要文献选编》（中），人民出版社1991年版。

3、胡锦涛：《发扬伟大的爱国主义精神为建设有中国特色社会主义努力奋斗――在纪念五四运动八十周年大会上的讲话》，《人民日报》1999年5月5日。

4、胡锦涛：《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年大会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版。

5、《爱国主义教育实施纲要》，《十四大以来重要文献选编》（上），人民出版社1996年版。

6、《公民道德建设实施纲要》，人民出版社2001年版。

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

（一）、教学目的和要求

教学目的：以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的理论立场和基本观点，为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。

具体说，主要包括以下五个方面：

第一，帮助学生认识人生目的是人生实践的根本问题和人生观理论的核心问题，使他们深入理解，正确解决人生实践中遇到的各种问题，需要有科学的人生观指导，而能否确立科学的人生观，最关键的问题在于追求什么样的人生目的。

第二，帮助学生认识马克思主义分析和把握人生问题的基本立场和观点，深刻理解人的生命及其应有意义，使他们掌握认识和处理个人与社会关系问题时马克思主义的方法论，引导他们确立科学而高尚的人生目的。

第三，帮助学生认识人生态度在根本上由人生目的所决定、又对人的具体的生活实践产生重要影响，引导他们确立正确的人生态度，以科学、乐观、积极的方式对待生活。

第四，帮助学生深刻理解人生的自我价值与社会价值的辩证关系，科学把握人生价值的评价标准和实现人生价值的条件，把自己的人生与人民的事业紧密结合、在全面建设小康社会的实践中创造有价值的人生。

第五，帮助学生了解实现崇高的人生目的、创造有价值的人生的客观环境条件，正确把握在认识和处理自我身心关系、个人与他人关系、个人与社会关系、人与自然关系等问题上的马克思主义的观点和方法。

教学要求：在教学中，与教材其他章节有所不同，本章将较为系统地阐述人生观和价值观理论。为了更好地实现本章内容乃至整个课程的教学目的，我们一方面应注意人生观、价值观问题与教材其他部分的内在关联，既要解决本章特有的问题，又要为思想、道德和法律的有关问题提供理论上的支持；另一方面还应注意本教材与其他三门思想政治理论课的关系，既要综合运用其他三门课程提供的马克思主义理论及多种相关学科的知识，又要注意理论的阐释应紧扣本课程的根本任务和本教材的主线。

第三章的内容，如章标题所示，关键词有两个：“人生”和“价值”，概括地说，就是运用人生观、价值观理论较为深入、系统地讨论人生的意义。“基础”课程教材用一章的篇幅阐述在人生观问题上的马克思主义观点和方法，其目的大体上可以从“功能”和“逻辑”两个方面加以理解。

高等学校思想政治理论作为对大学生进行思想政治教育的“重要途径”，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。这一任务，用一个概括的说法就是，引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本教材在“绪论”中指出，“基础”课“以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线”，因此，从“功能”的角度理解第三章的内容，其一，系统讨论人生观、价值观的理论，说明马克思主义认识和解决人生问题的基本理论立场、主要观点和方法。在一定意义上说，相对于“原理”、“概论”、“纲要”课来说，“基础”课的全部内容都是关于人生问题的讨论，而这一章则比较深入、系统地阐释人生观、价值观的理论。其二，对教材提出的形成“中国特色社会主义的共同理想”和“马克思主义的信念”、弘扬“伟大的爱国主义精神”、认同并实际践履“社会主义道德”、提高“社会主义法律素质”，在人生观理论的层面上进行学理的说明和提供理论的基础。

从本教材的内在逻辑角度理解，如果说第一、二章关于理想信念和爱国主义是讲大学生成人成才的目标“是什么”，后面的第四至八章说明大学生成人成才的实践中应当“怎样做”的问题，第三章的内容则可以理解为对“为什么”问题的阐释，一方面从理论上说明为什么成人成才首先应将个人志向与社会理想结合起来、立志高远又始于足下，做忠诚的爱国者，一方面说明怎么样在实际生活中践行社会主义道德、提高社会主义法律素养。就是说，从学理上论证我们认识和解决人生问题的观点和方法是“科学的”，从人生观、价值观理论的层面上为“有理想、有道德、有纪律、有文化”的“四有”新人的目标提供支持。

（二）、结构安排

本章主要阐释人生观、价值观问题上的马克思主义基本理论，当然要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，特别是运用马克思主义人生哲学、价值哲学的理论和方法分析和解答有关的人生理论和实践问题。但是，本章所讲人生观、价值观理论与一般体系化的人生哲学、价值哲学理论有所不同，是针对大学生在成人成才过程中，在人生观、价值观方面遇到的理论问题和实际问题，形成自身的理论逻辑，并不一般地追求理论的系统性、同时也避免思辨化倾向；是把人生观、价值观的理论解说作为整个教材有机组成部分，就本章应有功能和发挥作用的角度，考虑人生观、价值观有关内容的轻重把握和繁简取舍，构造本章内容的基本框架。

本章分为三节，主要包含了人生目的、人生态度、人生价值、人生环境等问题，基本内容采取正面阐述的呈现方式。三节的关系大体上可以理解为：人生目的为核心问题，说明“是什么”，人生态度讲“怎么样”的问题，人生价值从“意义”的角度对“为什么人的问题”进行价值的判断，而人生环境则可以理解为人生目的问题在生活实践中的具体延伸、或者说是在理论上再现实现人生目的的“条件”。

各节的框架结构，具体说就是：

第一节直接从世界观与人生观的关系问题切入，由马克思主义关于人类社会历史的本质的理论过渡到人的本质的观点，说明如何理解“人”及怎样对待人生，再通过不同人生观的比较分析，从理论上阐释究竟什么是科学而高尚的人生观。

第二节顺序提出价值、价值观、人生价值、人生价值标准及评价、人生价值实现的条件。建立这节结构的支点应是第二目下关于人生自我价值与社会价值的关系的马克思主义观点。就是说，价值观这一节并不是依照价值哲学的逻辑构造的，而是作为人生观理论的一个重要组成部分，完成本章的任务。

第三节关于人生环境，从身与心、个人与他人到个人与社会，最后扩展到人与自然的关系，是依照从内到外、从近到远的顺序展开的。这一节所分析的四方面关系，是第三章理论逻辑的起点，又是从理论深入讨论人生观、价值观问题的落脚点。

本章讨论人生观、价值观问题，从理论上讲，着重要解决的是 “个人与社会的关系”问题，或者说，这个问题构成了本章全部内容的“基本问题”。从不同的角度和层面上深入而系统地阐述在这个问题上马克思主义的理论立场和基本观点，说明“为人民服务”是科学而高尚的人生追求，不仅对于本章内容，对于教材其他部分内容都具有指导原则和解决问题的方法论的意义。

（三）、教学要点：

1、掌握世界观、人生观的基本内涵及其相互关系。

2、掌握确立人生目的的基本内涵及其在人生实践中的重要意义。

3、掌握人生态度的基本内涵以及如何端正人生态度。

4、掌握如何用科学的人生观来指引人生。

5、掌握人生价值的基本内涵以及评价人生价值的标准和方法。

6、掌握协调自我身心关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系的原则或方法。

（四）、教学重点、难点

1、世界观、人生观、价值观、人生价值观、人生目的、人生态度的基本内涵及其相互关系。

2、人生价值的基本内涵以及评价人生价值的标准和方法。

3、协调自我身心关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系的原则或方法。

（五）、课时：２

（六）、教学方法：讲授法为主，辅以讨论法等

（七）、学习思考：

1、在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的大问题有意义吗？为什么？

2、人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？

3、人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？为什么说人生价值在于人的创造性社会实践？

4、如何理解健康的含义，怎样协调自我身心关系？

5、如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？

6、如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题？

（八）、参考文献：

1、马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第一卷，人民出版社1995年版。

2、《毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观》，人民出版社1997年版。

3、江泽民：《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》，《人民日报》1998年5月4日。

4、胡锦涛：《坚持发扬艰苦奋斗的优良作风，努力实现全面建设小康社会的宏伟目标》，《十六大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2005年版。

5、胡锦涛：《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2005年版。

6、爱因斯坦：《我的世界观》、《社会和个人》，《纪念爱因斯坦译文集》，上海科学技术出版社1979年版。

第四章 加强道德修养 锤炼道德品质

（一）、教学目的和要求

教材的四、五、六集中讲社会主义道德及其道德修养。社会主义道德是一个完整的体系，这个体系的构成要素是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以公民道德为最基本的道德规范和要求，以社会公德、职业道德和婚姻家庭道德为主要的着力点。

通过本章的学习，目的在于引导学生正确认识道德的起源、本质、作用和发展规律；了解中华民族优良道德传统的主要内容，认识继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义，掌握对待中国传统道德文化和人类道德文化遗产的正确方法；理解社会主义道德的核心和道德基本原则的内涵和要求；明确公民道德的基本要求和大学生加强诚信道德建设的重要意义，增强道德修养的自觉性。

（二）、结构安排

这一章是这一部分的重点，安排了四节，这四节的逻辑进路是：从一般道德理论知识到社会主义道德；从社会主义道德同人类道德文化优秀遗产的历史联系到发展社会主义市场经济条件下的社会主义道德建设；从社会主义道德的核心和基本原则到社会主义公民道德建设，最后落脚到提高大学生的社会主义道德修养的自觉性的途径和方法的阐述上。

本章首先阐明道德的起源、本质、功能和历史发展，揭示社会主义道德和中华民族优良传统道德与人类道德文明的优秀成果的历史联系，帮助大学生认清社会主义道德是人类道德发展的一个合乎规律的崭新阶段，是对人类历史上道德发展的优秀成果批判继承的产物。

其次，揭示了在发展社会主义市场经济条件下，加强社会主义道德建设的必要性和重大意义，搞清为什么为人民服务是社会主义道德的核心，集体主义是社会主义道德的基本原则，它们在保证市场经济沿着社会主义方向发展，促进社会主义市场经济健康有序发展中的重要作用，以为大学生在市场经济的大潮中辨别是非、恶善、荣辱，坚持正确的成长成才的方向，提供价值导向。

再次，揭示加强公民道德建设是我国当前社会主义道德建设发展的必然要求及其重要意义，阐明公民基本道德规范的主要内涵和具体要求，明确为什么在当前加强公民道德建设必须以诚信为重点，帮助大学生提高践行以诚信为重点的公民基本道德规范的自觉性，引导大学生在自觉地践行公民道德基本规范中，使自己的思想情感得到丰富，精神生活得到充实，道德境界得到提高。

（三）、教学要点

1、明确道德的本质、功能和发展规律。

2、认识继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义。

3、掌握中华民族优良道德传统的主要内容。

4、掌握社会主义道德的核心和基本原则。

5、掌握公民道德的基本规范。

6、认识大学生加强诚信道德建设的重要性。

7、掌握道德修养的方法和基本途径。

（四）、教学重点、难点

1、为什么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道德建设？（重点和难点）

2、为什么在社会主义市场经济条件下，要坚持社会主义道德的核心——为人民服务和集体主义的基本原则？（重点和难点）

3、诚信及大学生诚信道德建设问题。（重点）

（五）、课时：4

（六）、教学方法：讲授法为主，辅以讨论法等

（七）、学习思考：

1、人为什么需要道德？道德的本质、功能和作用是什么？

2、怎样理解为人民服务是社会主义道德建设的核心？在新时期为什么要倡导和实践为人民服务？

3、社会主义集体主义的科学内涵是什么？在社会主义市场经济条件下为什么要坚持集体主义原则？

4、怎样认识和实践公民基本道德规范的具体要求？

5、谈谈当代大学生为什么要树立诚信品质。

6、当代大学生怎样继承和弘扬中华民族的优良道德传统？

（八）、参考文献：

1、毛泽东：《为人民服务》，《毛泽东选集》第3卷,人民出版社1991年版。

2、周恩来：《我的修养要则》，《周恩来选集》（上卷），人民出版社1980年版。

3、邓小平：《坚持四项基本原则》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。

4、江泽民：《在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话》，《论“三个代表”》，人民出版社2001年版。

5、胡锦涛：《在美国耶鲁大学的演讲》，《人民日报》2006年4月23日。

6、《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，中央文献出版社2002年版。

7、《公民道德建设实施纲要》，第三部分，人民出版社2001年版。

第五章 尊重社会公德 维护公共秩序

（一）、教学目的和要求

本章所涉及的主要是公共生活的道德和法律规范，通过本章的学习旨在引导大学生认识到遵守公共生活的道德规范和法律规范对于形成良好的社会秩序的重要性，掌握社会公德的基本内涵和公共生活中的主要法律规范的基本要求，从而形成良好的行为习惯。

本章体现了道德规范和法律规范在社会公共生活的这个平台上的有机结合，所以在授课的过程中，要注意道德和法律的有机衔接，不能孤立开来。同时要注意结合现实生活来进行讲授和引导，不能变成简单的公德知识和法律条文的介绍。

（二）、结构安排

这一章共三节，其构成可以说是一体两翼。一体是指公共生活与公共秩序，这是第一节所讲的内容；两翼是指维护公共生活秩序两种最基本的手段：道德和法律。所以第二节讲公共生活的道德规范，第三节讲公共生活中的法律规范。其中第二节公共生活中的道德这部分，可以说是前面第四章第四节所讲的公民道德基本规范在公共生活中的展开和具体化，其主要内容是中央印发的《公民道德建设实施纲要》中提出的20个字“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”的社会公德要求。对于这20字的要求，本教材在简要地阐发了社会公德及其特点的基础上，结合大学生的生活实际作了较详细的诠释，并对社会公德的实践与养成问题作了论述，分析了“我国当前社会公德的基本现状”和如何在“在实践中增强公德意识，践行公德规范”。最后还以一个目题的篇幅讲了“网络生活中的道德要求”。之所以要讲这个问题，是因为随着信息技术的迅猛发展，网络生活已经成为了大学生课余生活的一个重要内容，网络道德也成为了人们必需遵守的社会公德一个重要组成部分。这一点我们在实际生活中已越来越感到它的重要性和迫切性。

（三）、教学要点

1、道德与法的关系。

2、法的规范作用与社会作用。

3、掌握公共生活的特点和秩序要求。

4、掌握社会公德的基本规范要求极其特点。

5、了解网络生活的特点和基本要求。

6、了解和掌握《治安管理处罚法》、《集会游行示威法》、《环境保护法》、《道路交通安全法》、《维护互联网安全的决定》的基本要求。

7、大学生应该如何树立公共生活守法意识。

（四）、教学重点、难点：

1、社会公共生活及其特点。

2、社会公共生活与个人、社会发展的关系。

3、社会公德及其践行。

4、道德与法律的关系。

5、如何正确认识和处理公共生活规范意识培养中的矛盾。

（五）、课时：４

（六）、教学方法：讲授法为主，辅以讨论法等

（七）、学习思考：

１、当代社会公共生活有哪些特点？如何维护公共生活秩序？

２、公共生活有序化对经济社会发展有何重要意义？

３、社会公德的基本特征和主要内容是什么？

４、联系实际谈谈大学生应当如何增强自身的公德意识？

５、遵守网络生活中道德要求的重要意义是什么？

６、举例说明法律规范在公共生活中的作用。

（八）、参考文献：

１、《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，中央文献出版社2002年版。

２、胡锦涛：《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版。

３、《公民道德建设实施纲要学习读本》第一讲、第四讲，学习出版社2001年版。

４、《中华人民共和国治安管理处罚法》。

５、《中华人民共和国集会游行示威法》。

６、《中华人民共和国环境保护法》。

７、《中华人民共和国道路交通安全法》。

８、《维护互联网安全的决定》。

第六章 培养职业精神 树立家庭美德

（一）、教学目的和要求

通过本章的学习目的在于引导大学生正确地把握职业的丰富内涵，掌握社会主义职业道德的基本和职业生活中的有关法律的基本要求；了解和把握我国当前的就业形势，树立正确的择业观，把自己的成长发展定位于在艰苦中锻炼、在实践中成材；正确对待爱情，遵守恋爱道德；了解调节婚姻家庭关系的道德要求和法律规范。

本章在教学上要求上应当与第五章保持一直性，要衔接好道德和法律两个部分的关系，要贴近学生的生活。在诸多现实问题上要做出正面的价值引导。

（二）、逻辑结构

本章涉及的是职业生活和婚姻家庭生活中的道德和法律两个部分的内容，但是这两个部分并不是彼此孤立的，而是以大学生在成长过程中应当具备的职业道德素质和职业法律素质以及应当树立的婚恋观念为主线贯穿起来的。

本章的逻辑结构是，从分析职业的内涵和本质切入，阐明职业道德和职业生活中有关法律规范的基本要求，进而引导大学生正确认识当前我国的就业形势，提高自身的职业道德和职业法律素质，树立正确的择业观和创业观，做好在艰苦中创业、在实践中成才的准备。

在人的一生中，职业生活与婚姻家庭生活是紧密相连的，大学生不仅关注就业问题，也十分关注恋爱、婚姻和家庭问题。这一部分从探讨爱情的本质和恋爱道德为起点，着重分析了大学生恋爱中容易走入的一些误区，明确了大学生对待爱情的应有态度；阐述了婚姻家庭的本质和调节婚姻家庭关系的道德要求和法律规范。

这里有一个问题需要说明，在以往的思想道德修养教材中，都是把三大领域的问题，也就是三德的问题分为三章来分别进行阐述，主要是考虑理论上的完整性，而在本教材中，把职业道德和恋爱婚姻家庭道德合在一起，而且职业道德占的分量要重一些，这是考虑到大学生的实际需要，体现了教材的针对性。

（三）、教学要点

1、职业的内涵和本质。

2、社会主义职业道德的基本要求。

3、与职业生活密切相关的法律（《劳动法》、《公务员法》）的基本要求。

4、大学生应当树立的择业观和创业观。

5、爱情的本质和恋爱的道德要求。

6、大学生对待恋爱的正确态度。

7、家庭美德的基本内涵。

8、《婚姻法》的基本内涵。

（四）、教学重点、难点

1、职业的内涵和本质、社会主义职业道德的基本要求。

3、树立正确的择业观和创业观。

4、爱情的本质和恋爱的道德要求、《婚姻法》的基本内涵。

（五）、课时：4

（六）、教学方法：讲授法为主，辅以讨论法等

（七）、学习思考：

1、如何理解社会主义职业道德的基本要求？

2、如何理解劳动者的法定权利和义务？

3、面对当今的就业形势，你打算如何进行职业生涯设计？

4、应当怎样认识爱情与人生？

5、道德和法律对婚姻家庭关系调整的特点和作用是什么？

（八）、参考文献：

1、马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯选集》第一卷，人民出版社1995年版。

2、胡锦涛：《在同团中央新一届领导班子成员和团十五大部分代表座谈时的讲话》，《中国青年报》2003年8月8日。

3、胡锦涛：《在2005年全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话》，《人民日报》2005年5月1日。

4、《中华人民共和国劳动法》。

5、《中华人民共和国公务员法》。

6、《中华人民共和国婚姻法》。

7、中共中央宣传部理论局：《2005：理论热点面对面》，学习出版社、人民出版社2005年版。

第七章 “增强法律意识 弘扬法治精神”

（一）、教学目的与要求

通过本章学习使大学生学习和掌握马克思主义法学和社会主义法律基本原理，树立社会主义法治观念，增强法律意识，加强法律修养，正确处理成长成才过程中遇到的法律问题，努力做到依法行使公民权利，履行公民义务，维护法律尊严，以适应依法治国，建设社会主义法治国家对大学生法律素质的要求。

（二）、结构安排

第七章设四节分别阐述“社会主义法律精神”、“社会主义法治观念”、“国家安全意识”和“社会主义法律修养”。旨在帮助大学生理解社会主义法律的本质，增强维护社会主义法律权威的自觉性，了解社会主义法律修养的途径与方法。

“第一节 领会社会主义法律精神”，基于领会社会主义法律精神，就是要理解我国社会主义法律的内涵，了解我国社会主义法律的体系，熟悉我国社会主义法律的运行机制，明确在我国实行依法治国方略、建设社会主义法治国家的重大历史任务的逻辑理路，分别阐述了我国社会主义法律内涵、法律体系、运行机制和建设法治国家的任务。

“第二节 树立社会主义法治观念”，基于社会主义法治观念以广大公民高度自觉性为基础，公民法治观念的水平，直接影响着依法治国基本方略的实施，制约着社会主义法治国家建设的历史进程的认识,分别阐述了社会主义民主与法治观念、权利义务观念、法律面前人人平等观念等基本观念。

“第三节 增强国家安全意识”，基于国家安全问题事关国家安危和民族存亡，事关每个公民的切身利益，并有赖于每位公民的自觉维护的认识，分别阐述大学生必须树立新的国家安全观，学习国家安全法律知识，履行维护国家安全的法律义务。

“第四节 加强社会主义法律修养”，基于社会主义法治国家建设的进程能否顺利推进，在一定程度上取决于社会主义法律思维能否深入人心，社会主义法律在国家和社会生活中是否具有普遍的权威和尊严，而社会主义法律权威的树立，既需要国家努力，也需要公民个人努力的思路，分别论述了“培养社会主义法律思维方式”、“树立社会主义法律权威”的意义和方法。

（三）、教学要点

1、法律的概念，如何理解法的本质；

2、如何理解我国法律对政党与法律关系的规定；

3、法制与法治的区别，我国建立社会主义法治国家的必要性，社会主义法治国家的基本要求；

4、社会主义法治观念的基本内容及树立途径；

5、为何要确立新的国家安全观，怎样确立国家安全观；

6、法律思维与法律意识的关系，传统法律思维存在什么问题；

7、应该如何维护社会主义法律权威。

（四）、教学重点、难点

1、法律的概念，法律的本质。

2、法制与法治的区别，社会主义法治观念的基本内容及树立途径。

（五）、课时：2

（六）、教学方法：讲授法为主，辅以讨论法等

（七）、学习思考：

1、如何理解我国社会主义法律的本质？

2、建设社会主义法治国家的主要任务是什么？

3、联系实际，谈谈如何理解法律权利与义务的关系？

4、大学生应该如何增强法制观念，维护法律的权威？

（八）、参考文献：

1、邓小平：《民主和法制两手都不能削弱》，《邓小平文选》第二卷，人民出版社1994年版。

2、邓小平：《在全体人民中树立法制观念》，《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993年版。

3、江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜 把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》，人民出版社1997年版。

4、胡锦涛：《关于建设社会主义政治文明》，《十六大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2005年版。

5、胡锦涛：《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版。

6、《中华人民共和国国家安全法》。

第八章 了解法律制度 自觉遵守法律

（一）、教学目的与要求

通过本章学习使学生了解我国宪法和有关法律制度的基本精神和主要内容，充分认识提高法律意识，培养良好的法律素质是构建和谐社会的基本条件。

（二）、结构安排

第八章设三节简明扼要地介绍了“我国宪法规定的基本制度”、“我国实体法律制度”、“我国程序法律制度”。旨在帮助大学生从整体上了解我国社会主义法律体系的基本框架，以及公民在法律关系中的权利和义务，树立正确的权利义务观念，增强对社会主义法律制度认同感和维护法律尊严的责任感。

“第一节 我国宪法规定的基本制度”，基于宪法在中国特色社会主义法律体系中的核心地位和统帅作用，强调必须在全社会进一步树立宪法意识，维护宪法的权威，使宪法在全社会得到一体遵行,并分别阐述了宪法的特征和原则、我国的国家制度、我国公民的基本权利和义务，以及我国的国家机构。

“第二节 我国的实体法律制度”，基于大学生正确处理各种法律关系，就必须了解公民在法律关系中应有的权利和义务，正确地行使权利和履行义务的思路，简明扼要地介绍了我国的行政、民事、经济和刑事实体法律制度。

“第三节 我国程序法律制度”，基于大学生只有在学习实体法的基础上，进一步学习程序法，明确实现权利和义务所应有的规则，才能知道遵循法律程序解决法律纠纷的思路，简明扼要地介绍了我国的行政诉讼、民事诉讼、刑事诉讼法律制度，以及仲裁法律制度。

（三）、教学要点

1、什么是宪法，如何理解宪法的母法地位；

2、宪法的基本原则；

3、我国宪法规定的重要国家制度，如何理解人民代表大会和中国共产党领导的多党合作制度的优越性；

4、经济体制改革是否会冲击宪法对我国经济制度的规定；

5、权利与义务的关系，公民基本权利与义务的内容，我国对公民基本权利行使的保障；

6、民法的概念和基本原则；

7、民事主体制度；

8、如何在民事行为中树立责任观念；

9、如何依法保护知识产权；

10、刑法的概念和基本原则；

11、犯罪构成与排除犯罪的事由；

12、刑罚制度；

13、民事诉讼法的概念和基本规定。

（四）、教学重点、难点

1、我国宪法规定的基本制度。

2、我国的民事法律制度。

3、我国的刑事法律制度。

4、我国的民事诉讼法律制度。

（五）、课时：10

（六）、教学方法：讲授法为主，辅以讨论法等

（七）、学习思考：

1、如何认识我国宪法的特点和原则？

2、如何理解我国人民代表大会制度的优越性？

3、我国有哪些实体法律制度？

4、举例说明依照法律程序维护合法权益的意义。

（八）、参考文献：

1、《中华人民共和国宪法》。

2、《中华人民共和国民法通则》。

3、《中华人民共和国知识产权法法》。

4、《中华人民共和国刑法》。

5《中华人民共和国民事诉讼法》。

6、马克思、恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷，人民出版社1995年版。

7、马克思：《法兰西内战》，《马克思恩格斯选集》第三卷，人民出版社1995年版。

8、恩格斯：《家庭、私有制和国家的起源》，《马克思恩格斯选集》第四卷，人民出版社1995年版。

9、中宣部、司法部编选组：《邓小平论民主法制建设》，法律出版社1994年版。

10、《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》（2004年9月19日中国共产党第十六届中央委员会第四次全体会议通过），人民出版社2004年版。

11、胡锦涛：《在首都各界纪念中华人民共和国宪法公布施行二十周年大会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2005年版。

12、胡锦涛：《在纪念全国人民代表大会成立五十周年大会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版。

教学内容	总学时	其中		备注
		讲授	实践
绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界	4	2	2
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念	2	2
第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神	4	2	2
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值	6	2	4
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质	4	4
第五章 遵守社会公德 维护公共秩序	9	4	5
第六章 培养职业精神 树立家庭美德	4	4
第七章 增强法律意识 弘扬法治精神	2	2
第八章 了解法律制度 自觉遵守法律	14	10	4
考 查	2	2
	51	34	17

表：教学内容与学时分配

附件：

《思想道德修养与法律基础》实践教学大纲

一、实践教学目的

《思想道德修养与法律基础》具有较强的应用性和实践性的特点。本课程实践教学的目的是加深对课堂教学理论知识的理解，培养学生运用学学的理论知识解决实际问题的综合能力。通过实施实践环节的教学，一方面使学会自觉和熟练地运用理论知识去认识人与人、人与社会、人与环境以及人与自我的四层关系，指导其人生发展；另一方面，进一步增强学生的法制观念，提高法律素质，使课堂教学在实践教学中进一步巩固和深化，以提高本门课程的教学质量和教学效果。

二、实践教学理念

渗透生活教育，倡导人文精神，注重品德培养，提高法律意识。

三、实践教学学时

根据中宣部、教育部05年9号文件，结合学校实际情况，建议学校把《思想道德修养与法律基础》课程实践教学环节的教学时数定为17学时。

四、实践教学要求

1．明确主题，突出重点

2．形式灵活，内容多样

3．师生互动，教学相长

4．积极参与，严格考核

五、实践主题设计

设计1（2学时）

实践主题：实现角色转变，肩负历史使命

实践目的：帮助学生认识大学生活的特点，提高独立生活的能力，树立新的学习理念，培养优良学风，顺利实现角色的转变。同时帮助大学生认识自身的历史使命，明确大学生成材目标，自觉塑造良好的自身形象。

实践形式：

1、专题讲座：珍惜大学生活，开拓新的境界

2、班级演讲比赛，下列题目可供参考：

（1）我的大学

（2）上大学以后

（3）人生新阶段

（4）新起点新转变新目标

（5）我上大学后遇到的第一个难题

（6）从中学到大学的人生感悟

3、查看“新生宝典”

4、现身说法：聘请高年级优秀学生为学生作一次关于适应校园生活的报告 ，组织好学生参加活动，并提前作好相关准备，活动后要求学生写出报告体会。

设计2（2学时）

实践主题：继承爱国传统，弘扬民族精神

实践目的：帮助学生认识爱国主义是中华民族的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，做一个理性的、忠诚的爱国者。

实践形式：

1、电化教学：观看爱国主义记录片

2、“祝福祖国”诗歌朗诵会

设计3（4学时）

实践主题：领悟人生真谛，创造人生价值

实践目的：帮助学生系统学习人生观、价值观理论，结合个人实际和社会现实，深入思考“人是什么”、“人生为了什么”和“怎样的人生有意义”等问题，科学对待人生环境，协调自我身心关系，个人与他人、个人与社会以及个人与自然的关系。

实践形式：

1、社会调查：“人与自然”环境资源的开发与保护

2、网络教学：“感动中国”人物资料收集与大讨论

3、心与心的交流

设计4（5学时）

实践主题：遵守社会公德，培育职业精神，树立家庭美德

实践目的：在活动中陶冶情操，升华道德，形成文明、高尚的校风，培养大学生成为校园道德生活的主体；加强德性养成，在职业实践中自觉培养自己的德与行；树立正确的恋爱婚姻观、自觉履行家庭职责。

实践形式：

1、发现道德——道德小品，赞扬或讽刺一种道德现象

2、“规划之星”学生职业规划设计赛

3、给父母写一封感恩信

4、“我的道德楷模”网上征文评比

5、中华传统美德演讲会

6、辩论赛：大学生谈恋爱是“利大于弊？”还是“弊大于利？”

设计5（4学时）

实践主题：增强法律意识，培养法治精神，自觉遵守法律

实践目的：增强大学生的法律意识，训练学生法律意识习惯，提高学生法律文明素质

实践形式：

1、“道德与法”知识抢答赛

2、参观监狱或戒毒所

3、自我组织到法院旁听

六、实践考核方式

1、本课程实践教学的考核以小论文形式完成，或活动中的表现记载（比赛结果）为准。

2、参加以上任何一种形式的实践都要撰写相关文章或有相关证明。

3、文字要求在1500-3000字。

七、注意事项

教师注意事项：

1、任课教师在开课后，须通过一定方式向学生说明本课程各个环节的学习要求，使学生明确成绩构成方式，即理论课教学占总成绩的60%，平时成绩占10%，实践教学考核成绩占总成绩的30%。为了进一步加强课程的实践教学，学生如无实践教学成绩，《思想道德修养与法律基础》课总成绩将以“不及格”计。

2、任课教师开课后，须向学生公布教师联系方式，并且下发实践教学论文参考选题，说明协作要求和实践教学论文完成与上交时间。

学生注意事项：

1、实践教学与理论教学同时进行，实践教学论文或其他相关证明必须按照任课教师要求完成，并且在规定时间内上交。

2、论文撰写须采用教师规定的统一的格式要求。

附件：

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