本报4月29日讯 “在参加国家电网电容器投标时，企业如何给出合理报价?”“‘互联网+’下，如何做好法律咨询平台?”两个生活中的实际案例，成为今天湖南省第二届高校研究生数学建模竞赛决赛现场，出给选手们的赛题。决赛在长沙理工大学举行，来自全省16所高校的105名选手，运用数学方法和逻辑思维，将两个实际案例进行简化、抽象，并寻求解决办法，比拼数学实践能力。最终，国防科大、中南大学、长沙理工大学等高校的选手获得一等奖。

学以致用，破解实际问题

数学建模，是用数学方法解决实际问题的过程。而大学生数学建模竞赛是上世纪80年代从美国发起开展的大学生竞赛活动，我国在1992年正式开展了此项竞赛。省学位办主任、省教育厅学位管理与研究生教育处处长余伟良介绍，我省研究生数学建模竞赛今年是第二届，这项赛事的参与选手不受专业限制，竞赛过程包括查阅文献资料、撰写文本及现场答辩，可谓是一次严格的科学研究训练过程。“由于比赛注重用数学原理解决现实中的实际问题，同时所有竞赛文本都经过复制比检测，杜绝抄袭，因此省内高校普遍把这一竞赛作为展示创新人才培养的品牌项目。”余伟良认为，比赛能培养学生的创新思维，特别是学以致用的精神。

长沙理工大学数学与统计学院副院长黄创霞教授介绍，数学课是一门基础课，传统的数学教育，教师主要侧重于讲解枯燥单一的理论知识，学生也为了应付考试而学习数学，即使学会了也不知道能用来做什么，失去了数学学习的意义。“实际上，数学是一项非常重要的工具学科，如果与电信、金融、信息、医学等各个专业相结合，可以用来解决很多实际问题。”黄创霞分析，和传统数学竞赛不同，数学建模竞赛考察的是学生如何用数学方法解决实际问题，并根据结果指导实践，因此赛题都与实际生活相关联。“此外，竞赛也在一定程度上倒逼教师教学方法的改变，要深入生活，多传授应用技能，而不是照本宣科阐述理论。”

考验选手团队协作能力

值得一提的是，数学建模竞赛并非“单打独斗”的比赛，其还是一个团队协作的过程。今天参加决赛的105名选手按三人一组，分成了35支参赛队伍，共同完成比赛。长沙理工大学选手彭雪莲告诉记者，整个比拼过程中，自己和队友们会分工合作，各取所长，针对问题会及时沟通。“如果没有良好的合作精神，很难完成这项任务。”记者发现，由于是自由组合参赛队伍同时不限专业，在这样一场数学比赛中，也不乏文科专业的选手。对此，彭雪莲说，比赛需要查阅大量相关资料，并且要从海量资料中挖掘到有效信息，还要撰写文本和现场答辩，所以在组合队伍时，会找不同专业尤其是一些偏文科专业的同学共同组队。“大家的专业素养、解决问题以及创新实践的能力，也在相互协作过程中得到提高与发展。”

长沙理工大学副校长黄立宏认为，当下，数学的应用范围空前广阔，建模竞赛已成为广大研究生探索现实问题、开展学术交流、提高创新能力和培养团队意识的有效平台。在该校，已将参加数学建模竞赛打造为一项系统工程。为激发学生和老师参与“数学建模”的热情，该校制定了培训方案，同时还为参赛优胜者和指导老师提供了丰富的奖金。（记者 黄京 通讯员 闾兰）