前言

建设高水平研究型大学是党和国家的重大决策，对于增强高等教育综合实力，提高我国国际竞争力具有重要的战略意义。北京理工大学作为工业和信息化部所属的全国重点大学和国家“985工程”、“211工程”建设高校，在学校既定“三步走”发展战略目标指导下，清楚地认识到国家走中国特色新型工业化道路、高等教育强国之路赋予我们的历史使命；认识到积极服务于国家推进信息化与工业化融合，积极参与国家工业化、信息化和国防现代化建设是国家对我们的时代要求；认识到坚定不移地贯彻国家教育方针、贯彻实施科教兴国战略和人才强国战略、创造和传播专门知识、培养高级专门人才、产生高水平科学成果是我们义不容辞的责任和义务。

北京理工大学“十二五”教育事业发展规划思路报告是根据国家走新型工业化道路，推进信息化与工业化融合，加快国家工业化、信息化和国防现代化建设的需要，根据国家高等教育改革发展的需要，结合学校发展实际编制的，是对学校未来发展进行的系统性、全面性规划研究，是在认真总结学校“十一五”改革发展取得的成就、经验和存在的问题的基础上，通过深入分析学校在“十二五”及至2020年期间发展面临的新形势，提出了学校“十二五”教育事业发展的总体思路和主要任务，预测学校到2015年和2020年的发展目标，以指导学校全面、协调、可持续发展，推动学校加快实现创建国内一流、国际知名高水平研究型大学的建设目标，为国家工业化、信息化、国防现代化建设和国民经济发展、地方经济发展、行业发展提供更有力的人才技术支撑。

第一章“十一五”规划实施情况

第一节学校概况

北京理工大学隶属于工业和信息化部，是一所理工为主、工理文协调发展的全国重点大学，是建国后国家历批次重点建设的高校之一，是首批设立研究生院的高校之一，是首批进入“211工程”和“985工程”建设行列的高校之一。前身是创办于1940年的延安自然科学院，是中国共产党创办的第一所理工科大学。2001年学校党委被授予全国高校先进基层党组织称号，2007年，学校以19个办学指标全部优秀的成绩通过了教育部本科教学工作水平评估。

学校总占地4374亩，建筑面积110多万平方米，固定资产超过28亿元。校图书馆藏书312.4万余册，其中电子图书113万余册。在校教职工3532人，其中，专任教师1927人，中国科学院院士6人，中国工程院院士10人，“长江学者奖励计划”特聘教授和讲座教授18人，国家杰出青年科学基金获得者8人，国家级有突出贡献专家17人，享受政府津贴专家55人，国家级教学团队5个，国家级教学名师4人，北京市教学团队7个，北京市教学名师17人，博士生导师362人。全校有各类学生43991人，其中全日制在校生21914人（包括本专科学生14006人，硕士生5222人，博士生2444人，留学生242人），成人、夜大、函授学生7029人，远程教育学生15048人。

学校建有研究生院、基础教育学院，设有17个专业学院和继续教育学院、高等职业技术学院、秦皇岛分校；涉及10个学科门类；拥有4个一级学科国家重点学科，5个二级学科国家重点学科，3个国家重点培育学科，24个国防特色学科，8个国防特色专业，2个一级北京市重点学科，4个二级北京市重点学科，1个交叉学科北京市重点学科；17个博士后流动站，11个一级学科博士学位授权点，61个二级学科博士学位授权点，23个一级学科硕士学位授权点，144个二级学科硕士学位授权点，3个专业学位授权点，60个本科专业；拥有1个国家重点实验室、2个国防科技重点实验室、4个国家重点学科点专业实验室、3个国防重点学科实验室、1个国家工程实验室、1个教育部重点实验室、1个教育部部门开放实验室、4个北京市重点实验室，3个国家级教学基地，2个国家级实验教学示范中心、10个北京市实验教学示范中心，另建有国家大学科技园。

学校始终秉承延安精神和延安自然科学院以来的办学传统，坚持国防学科专业和实践创新人才培养的办学特色，是我国国防高级科技人才培养和国防科学技术研究的重要基地之一。学校坚持把培养社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务，重视学生创新精神和实践能力的培养，提出了“以智养德、以德养才、德育为首、全面发展”的育人方针和“学校以育人为本，育人以教学为先，教学以质量为重”的教育教学思想。按照建设研究型大学的目标要求，确立了“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标。

学校坚持以国家经济建设和工业化、信息化、国防现代化发展需要为导向，积极为国家战略服务，按照“强化基础，提高能力，军民结合，跨越发展”的国防科技工业发展战略，在空间自适应光学、智能仿生机器人、绿色能源、现代通信、工业过程控制等军民两用技术方面形成了明显的优势。学校积极与省市地方政府、大型企业开展科技合作，先后与全国40多个省市人民政府签订了省校、市校合作协议，与百余企事业单位特别是军工企事业系统建立了产学研联合体；学校高度重视开展国际交流与合作，先后与国外100多所大学或企业开展了广泛的学术交流与合作。

在长期的办学实践中，学校发挥党建和思想政治工作的政治优势和导向、动力、保证作用，牢记老院长徐特立“实事求是，不自以为是”的教诲，弘扬“团结，勤奋，求实，创新”校风，并不断赋予其新的时代内涵，始终注重培养学生实事求是的科学态度、团结勤奋的工作作风、求实创新的精神品格，培养和造就了一大批素质优良的毕业生，为经济社会建设和国防科技工业发展作出了卓越贡献。

第二节“十一五”规划实施情况

“十一五”以来，学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的基本路线和教育方针，落实高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化交流等基本职能，秉承延安精神，坚持育人为本和教学科研中心地位，以科学发展观为统领，以学科建设为龙头，以队伍建设为重点，以条件建设为保障，以体制机制创新为动力，以党建和思想政治工作为保证，全心全意依靠师生办学，走“质量立校、科技强校、人才兴校、突出特色、跨越发展”的道路，促进学校又好又快发展，推进“国内一流、国际知名”高水平研究型大学建设。

“十一五”以来，学校认真落实原国防科工委关于学校“十一五”规划批复精神，认真组织实施“一提三优”工程，在原国防科工委和工业和信息化部的领导下，在教育部、中央财政和地方政府等的支持下，在全校师生的共同努力下，学校教育事业快速发展，整体办学水平和综合实力大幅提升，学校确定的“十一五”各项主要建设目标均已基本实现。

（一）学科建设

学校坚持以学科建设为龙头，积极凝练学科方向，培育学科队伍，构筑学科基地，深入推进学科结构调整，拓展学科服务面向，学科水平不断加强，结构不断优化，学科间的交融和多学科综合优势不断发挥，新兴交叉学科不断发展，形成了理工并重、工理文协调发展的新局面。

“十一五”期间，学校在保持硕士、博士学位授权点和本科专业数量的基础上，积极推进学科专业内涵建设，积极争取一级学科学位授权点建设，博士学位授权一级学科点达到11个，硕士学位授权一级学科点达到23个。按照“继续加强工科优势，着力强化国防特色，大力发展理科基础，适当建设人文专业”的学科专业建设指导思想，加强传统学科专业改造和提升，积极发展新兴交叉学科专业和国防特色学科专业，积极发展国家济发展需要的学科专业。

在原有11个二级学科国家重点学科的基础上，经过2007年国家重点学科增补，学校现有机械工程、光学工程、信息与通信工程、兵器科学与技术等4个一级学科国家重点学科，覆盖10个二级学科；现有工程力学、动力机械及工程、物理电子学、控制理论与控制工程、应用化学等5个二级学科国家重点学科，另有导航制导与控制、飞行器设计、材料学等3个国家重点培育学科。2008年学校获得原国防科工委批准建设“十一五”国防特色学科专业32个，其中骨干学科4个，主干学科8个，支撑学科9个，新兴交叉学科2个，紧缺学科1个，国防特色紧缺专业8个。

学校在大力建设具有国防特色的优势学科的同时，为了更好地服务于国家信息化与工业化融合、服务于地方经济建设，我校还积极发展军民两用或民用学科。在2006年进行的北京市重点学科中期检查中，我校的5个学科取得了全优良的佳绩。在2007年北京市重点学科评选中，北京市教育委员会批准我校2个一级学科北京市重点学科，5个二级学科北京市重点学科，1个北京市重点交叉学科。

学校在充分调研论证的基础上，2008年调整了学院设置并进行学科重组，进一步促进了学校新兴学科和交叉学科的发展，提高了学校服务国家和行业发展的能力，为学校可持续发展打下了坚实基础。

（二）队伍建设

“十一五”伊始，学校就紧密结合高等教育发展形势、国防科技工业发展需要和学校办学发展实际，明确了“十一五”教师队伍建设的基本思路，通过实施百人引进计划、百人引智计划、中青年教师发展支持计划、优秀青年教师资助计划、创新团队建设等，加大高层次师资的引进力度，加强青年教师的培养提高，通过完善设岗聘任制度，深化人事制度改革等一系列措施，加强师资队伍建设，师资队伍的数量和结构均发生了根本性的变化，人才队伍规模进一步扩大，水平进一步提高，结构进一步优化，整体实力进一步加强。

学校坚持将教师队伍建设的重心由注重数量的增加，转变为更加注重教师素质和质量的提高。经过努力，教师队伍的数量、职称、年龄、学缘、学历整体结构结构得到显著改善。学校专任教师规模从2005年的1636人，增加至1927人，生师比降到13.96：1。教师中具有高级专业技术职务的比例达到57.2%，其中优势学科、专业中具有高级专业技术职务的教师比例超过60%；教师队伍中具有博士学位的教师数量从2005年的623人增加到现在的1110人，具有研究生学历的教师比例达到85.1%，已取得博士学历的教师比例达到57.6%。教师队伍中35岁以下青年教师比例为37.6%，36-55岁的教师比例为56.2%，中青年教师比例达到93.8%，已经成为教师队伍的绝对主力。教师队伍中，在外校取得最高学位的教师比例达到49.2%，在外校取得一级学位的教师比例达到67.2%。

随着人才强校战略的实施，学校采取多种方式吸引高层次优秀人才聚集，高层次人才队伍建设初见成效。2006年以来，学校新增院士1人，长江学者特聘教授7人、讲座教授3人，国家杰出青年基金获得者3人，国家级教学名师1人，北京市教学名师14人，入选教育部新世纪优秀人才支持计划41人，教育部创新团队3个，国家级教学团队2个，国防科技创新团队12个，北京市教学团队4个，建设高等学校学科创新引智计划基地2个。2006年以来，通过百名人才引进计划和杰出中青年教师发展支持计划，共引进人才33人，其中1/3直接从海外引进。高层次人才的聚集，创新团队的形成，确立了“大师+团队”的队伍建设模式，为高水平研究型大学建设奠定了扎实的人力资源基础。

学校积极为青年教师创造良好的科研环境，支持优秀青年教师形成相对稳定、潜力突出的学术方向。通过实施优秀青年教师资助计划，先后共有100名青年教师入选该计划，其中8人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。学校建立了校院两级教师培训体系，“十一五”以来，已有1401人参加教师岗前培训，663人参加英语培训，1614人参加现代教育技术培训，26人参加双语教学国外培训，31人参加英语教师专项国外培训，123人在职攻读学位，公派赴外访问学者147人。

（三）科学研究

“十一五”以来，学校科技工作以国家中长期科技发展规划为指导，坚持“强化基础、提高能力、军民结合、跨越发展”的科技方针，以军工科研为主导，以积极为国家战略服务为目标，在巩固优势特色的基础上，不断开拓新的科研领域，不断拓展新的服务面向，科研综合实力、自主创新能力和科学研究水平不断增强和提高，取得了令人瞩目的成绩，在基础研究、应用基础研究、科技合作、工程型号研制和生产方面均得到快速发展，科研结构正在产生深刻的变革。

“211工程”、“985工程”等国家重大专项以及国防条保基础能力建设专项的建设使我校科技创新平台构建有了比较大的改善。在国防科技和武器装备建设领域，不断提高质量，形成了大量创新成果，并在武器装备研制中得到广泛的应用，为国防科技创新和武器装备建设做出了重大贡献。在基础研究领域、高新技术攻关等方面取得明显进步，许多领域承担了国家重大科技计划任务，在推动科技进步过程中取得显著成绩。在面向国民经济建设主战场中，承担科研任务有显著增加，攻克了许多关键技术，为经济建设和社会发展做出重要贡献。

“十一五”期间，学校在若干个领域掌握了一批核心技术和关键技术，取得一大批高水平的科研成果。在电动汽车、现代通讯、信息与处理、能源与材料、机器人、过程控制等军民两用方面，以及精确打击、高效毁伤、机动突防、远程压制、军用信息系统与对抗、指控火控等国防科技方面强化了优势与特色，学校科技综合实力得到进一步增强，特别是2008年，学校科技投入经费首次突破10亿元，达到11.37亿元。以科技奥运为契机，积极参与重大科研攻关项目，取得了一批科研成果；获准建设电动车辆国家工程实验室，跨入了全国首批拥有国家工程实验室的大学行列；以第一完成单位获国家科学技术奖二等奖4项、作为参加单位获国家科技进步奖一等奖2项，获奖数量位居全国高校第四，创历史最好成绩；获国防科学技术奖21项，其中一等奖2项，在部属高校中名列第一；获“何梁何利”科学技术创新奖1项。

学校通过设立基础研究基金激励基础研究和应用基础研究，扶持交叉学科和前沿学科研究，支持基础研究和跨学科、跨专业的系统性探索研究工作，支持原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新的科技起步活动。目前，学校80％以上的教师主持或参与了科研项目，部分学院达到95％以上。2006到2008年，全校被三大检索收录的论文共4754篇，其中SCI收录1036篇，EI收录2434篇，ISTP收录1284篇。2006到2008年专利申请数达到1081项，获得授权341项。

学校科技工作坚持以国家经济建设和国防科技发展需要为导向，积极投身国家工业化、信息化建设，以服务首都经济建设、北京科技奥运、西部开发、振兴东北工业区和东南沿海省市为重点，广泛开展产学研合作，已经逐步形成了层次丰富、基础厚实、机制灵活的联合共建体系，与辽宁、云南、吉林、山东、内蒙古、新疆等6个省级人民政府签订了省校合作协议，与昆明市、乌鲁木齐市、珠海市、东营市等17个地方政府签订了市校合作协议，与瑞典爱立信公司、中国软件评测中心、中国电子科学研究院、中国兵器装备集团公司、中国兵器工业集团公司等40余家国内外企业签订了企校合作协议，先后与香港理工大学、德国柏林工业大学、英国利兹大学、美国乔治华盛顿大学、意大利都灵理工大学等37个国家和地区的110余所著名高校建立了校际合作关系。

（四）人才培养

“十一五”以来，学校坚持适应经济社会特别是国防科技工业对高级专门人才的需要，坚持“以智养德、以德养才、德智体美全面发展”的育人方针，坚持“学校以育人为本，育人以教学为先，教学以质量为重”的教育教学思想，坚持“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标，积极发展研究生教育、基本稳定本科生教育、适度发展继续教育，学生结构日趋合理，素质教育不断深入，人才培养质量不断提高。

学校以迎接本科教学工作水平评估、研究生教育优秀工程为契机，积极探索高层次拔尖创新型人才培养模式，推动学生培养模式和教学课程体系改革。近年来，学校的研究生教育取得了较大的发展，教育规模大幅提高，学科门类显著增加，导师队伍实力明显提升，培养条件逐步改善，教育质量保障体系初步形成。学校始终坚持以人才培养为根本任务，强调本科教育的基础和中心地位，全校形成了“领导重视教学，教师倾心教学，经费支持教学，科研促进教学，政策激励教学，全校服务教学”的良好氛围，促进了本科教育教学质量的持续提高。

目前学校各类在读研究生达到1万人，已形成学历研究生（博士、硕士）、专业学位研究生（工程硕士、MBA、EMBA、MPA、法律硕士）、同等学历、研究生课程进修班等多种学制并存的局面。通过“985工程”、“211工程”和多途径经费投入，建成教育部研究生教育创新计划研究生开放实验室1个，国防科技工业研究生教育创新基地4个，校级研究生教学实验基地6个，已初步建立起按照导师、学科、学院、研究生院、学校的分层次研究生教育质量保障体系。

近五年，学校共获得国家级教学成果奖6项，北京市教学成果奖32项；国家级精品课程9门，北京市精品课程22门；有2篇博士学位论文获得全国优秀博士学位论文奖，4篇获得全国优秀博士学位论文提名奖。2007年，学校以19个办学指标全部优秀的成绩高水平通过了教育部本科教学工作水平评估。

“十一五”期间，学校继续教育得到了较好的发展，成为学校办学的重要组成部分。通过引进先进教育技术，融合办学特色，打造了远程精品课程平台。建设了全国重点建设职业教育培养培训基地，全面展开了对中职学校校长和骨干教师的国家级培训。展开了与名牌企业合作的培训项目，与戴姆勒克莱斯勒公司完成了EMBA班的培训。开展了与美国和德国等国家的本科和研究生培养项目。继续教育的发展，产生了巨大的社会效益和经济效益。

学校始终坚持把就业工作作为“一把手”工程常抓不懈，坚持把加强毕业生的就业教育与指导、提高毕业生就业竞争力作为保持高就业率与高就业质量的根本，认真开展全程化的就业指导和职业发展教育工作。经过多年的努力，学校就业长效机制建设取得长足发展，建立了一支稳定的专兼职结合的就业工作队伍，在高校毕业生就业日益严峻的形势下，学校毕业生的总体需求依然旺盛，毕业生初次就业率始终保持在一个较高的水平，本科生保持在97%以上，研究生保持在98%以上，居于北京地区重点高校前列。学校重视向国防科技工业输送人才，2006-2008年向国防系统输送毕业本科生2493人、毕业研究生2944人，均超额50%完成年度国防科技工业人才输送任务。

（五）体制机制

创新管理体制和运行机制是适应国际知名高水平研究型大学建设的需要。近年来，学校在管理体制改革、人事制度改革、学科组织模式和科研管理模式改革、投资考核评价机制改革等方面做出了较大的努力，坚持按照现代大学制度要求不断深化改革，合理配置学校行政权力和学术权力，推进“教授治学”，大力精简机构，推动管理重心下移，逐步健全完善了更加科学、民主的管理体制和更加高效的运行机制；坚持加快人事制度和分配制度改革，建立了以竞争、流动为核心的人事管理机制、人才评价机制和科学合理的分配机制、激励机制，为优秀人才脱颖而出、吸引和稳定拔尖人才、充分发挥聪明才智创造了有利的氛围；以适应科学发展综合化趋势为目标，以成立“北京理工大学科学技术研究院”、“北京理工大学火炸药研究院”和“机械与运载学部”等四个学部为代表，突破传统学科界限，建立了有利于创新、交叉、开放和共享的科研管理与学科组织模式；建设了以投资效益为核心的公开、公平、公正的绩效考核和评价机制。

（六）文化建设

学校始终坚持把握时代脉搏，不断丰富延安精神和军工文化的内涵并赋予其鲜明的时代特色，建设以延安精神和军工文化为特色，以爱国、学术、创新为核心的校园文化，使延安精神和军工文化成为师生员工不断进取的动力。

广大教师在延安精神的激励下，始终自觉履行教书育人的职责，形成了良好的师德师风。教师中先后涌现出以毛二可院士为代表的全国优秀共产党员等先进典型。加大典型宣传力度，努力营造以大楼、大师、大气为特征的大学文化。通过深入开展学习宣传活动，毛二可院士及其创新团队的先进事迹及其五种精神在学校师生中广为传颂，深入人心。

在深入学习实践科学发展观活动中，完成了文化建设专题调研报告，明确了整改方向，并在实践中边学边改，在文化建设工作中狠抓落实。完成了31位院士像的树立。徐特立铜像等项目进展顺利，分别在中关村校区图书馆和良乡校区徐特立图书馆落成。校史馆的建设也在紧张筹备之中，正在积极撰写文字脚本、广泛征集史料和实物。组织开始了学科专业史的研究和编撰工作。正在大力推动反映延安精神和国防特色以及“新中国第一”等内涵的雕塑项目，反映北理工精神。以反映当代北理工相关工作为内容的文化建设丛书项目也在积极推进，目前一套8本书的初稿已经交付出版社。

以迎接70年校庆为重点，总结凝炼了包括学风、校风、校训、校歌等内容的北京理工大学精神文化体系，并在全校师生中开展学习宣传活动。

（七）基本办学条件建设

学校始终坚持把改善办学条件、提高办学条件利用水平摆在优先位置，通过主管部门中央预算内固定资产投资、“985工程”、“211工程”和各类重大专项建设，多渠道筹措经费，不断加大投入，完善教学科研设施建设，提高办学条件整体水平，确保基本办学条件在达到国家规定标准的基础上，发挥对科学研究和人才培养的重要保障作用。

“十一五”以来，学校中关村校区及西山实验区完成竣工交付使用的基本建设项目总面积12.14万平方米，完成建设项目总投资5.30亿元，包括：研究生教学楼、体育文化综合馆、食堂改造工程、机械与车辆学院实验室加层、五号教学楼、教材出版楼、西山实验区二期工程、西山实验区三期（一批）建设工程等，另有计划2009年开工建设的信息科学实验楼、北院改造工程等项目。学校还完成了中关村校区体育场改造、宿舍楼改造等多项基础设施改造项目。

为了拓宽拓展学校办学空间，为教职工和学生提供高质量的教育教学、科研实验、文体活动及生活等方面的环境，为保证学校又好又快发展，学校积极推进良乡校区建设。在原国防科工委、工业和信息化部、北京市政府的大力支持下，良乡校区自2005年底开始实质性建设。截至目前，共完成包括基础教学设施、学生生活设施、基础配套及市政附属用房等共计22.7万平方米教学生活用房建设任务，完成田径场、足球场、等配套体育设施建设，顺利实现了我校2007、2008、2009级本科新生入住。良乡校区的投入使用，为学校完成“十一五”规划，实现学校远景规划和战略目标迈开了重要一步。

学校积极推进教学与公共服务体系建设，目前已投入资金6000万元建设文献信息资源保障系统、数字校园基础平台、基于网络的教学服务系统、应用心理与学习认知研究中心、文化艺术素质教育基地等项目，规划建设的分析测试中心已启动建设。

第三节“十一五”建设经验和存在的问题

“十一五”期间，学校教育事业快速发展，整体实力大幅度提升，学科专业建设、队伍建设、科学研究、人才培养均取得了显著的成绩，教学资源和办学条件得到明显改善，基本实现了“规模、结构、质量、效益”的协调发展，为学校建设成为国内一流、国际知名的高水平研究型大学奠定了坚实的基础。在看到发展成绩的同时，我们也清醒地认识到，学校的发展还面临着许多困难和问题。

（一）“十一五”建设经验

1．坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党对学校工作的领导，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义建设服务，为人民服务，始终把培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为学校的根本任务。

2．始终将发展作为第一要务，以解放思想作为先导，科学判断形势，把学校的发展始终置身于国家战略需求和经济社会发展的背景之中，把学校的发展融入国家工业化、信息化、国防现代化建设的大局之中，依靠上级主管部门，积极争取地方政府支持，不断增强适应性，把握和抢抓机遇，以发展求生存，以发展促提高。

3．遵循高等教育发展规律，全面贯彻落实科学发展观并以此指导学校工作全局，正确处理“规模、结构、质量、效益”的关系，统筹设计各项事业建设发展的整体效益，用改革的办法解决各种矛盾，破解关键问题和瓶颈难题，积极推进人事制度、管理制度、体制机制等重大改革。

4．坚持把人才资源作为第一资源，走人才兴校之路，海纳百川，广揽英才，不断营造有利于优秀人才脱颖而出的良好氛围。坚持以人为本，全心全意依靠广大师生员工办好学校，把全校师生建设学校的积极性引导好、发挥好、保护好，使学校的人才活力竟相迸发，广大师生的聪明才智充分涌流。

5．坚持把国防特色作为学校的立校之本、强校之基、优势之源，坚持以国防科研为主体，走国防特色鲜明、国防优势明显、国防科研力量雄厚的办学之路。

（二）学校发展中存在的不足和问题

1．学校发展的理念、战略、思路虽已确立，但还不能完全适应高水平研究型大学的目标要求，有利于推动学校科学发展的观念、体制、机制准备还不够充分，加快推进学校战略部署的执行力还需进一步加强，领导班子和干部队伍的思想观念和战略思维能力还有待于进一步提高。

2．学科发展战略目标尚不明确，学科布局尚不够合理，学科优势不够突出，多学科发展不够协调，瞄准战略需求的学科方向凝炼不够，学科建设服务工业化、信息化、国防现代化需要和服务区域经济发展的能力还需进一步提高，特色学科专业体系建设尚不完善，引领国防科技发展的主干学科不多，理工结合及多学科交叉融合尚需推动，学科水平提升和结构优化的任务仍然艰巨，新的学科增长点尚需进一步培育。

3．师资队伍整体水平尚不能完全适应研究型大学发展的需要，特别是活跃在国际、国内学术前沿领域和国家重大战略需求领域的高层次领军人才缺乏的问题未能得到根本有效解决，创新团队质量有待提升，围绕学科布局调整和结构优化的高层次人才培养、引进机制针对性不强，教师考核评价体系有待进一步完善，有利于各类人才脱颖而出的生态环境还有待改善。

4．基础研究和应用基础研究相对薄弱，科技自主创新能力不强，高水平原创性成果与科研总量不匹配，有重大影响力的科技创新成果和介入国家重大专项核心层面的研究还不足，应对国家重大战略需求和新军事变革的能力不足，服务国家、服务社会的潜能尚未充分发挥。

5．推动创新人才培养的引领性、突破性改革还不够，科研对教学的支撑和反哺机制不完善，学生的基础理论、专业知识、创新能力有待进一步提升，实践教学水平有待提高，学风建设需要进一步加强，人才培养总体质量亟待提高。

6．以教授治学、学术自由为核心的现代大学制度建设虽取得初步成果，但改革的力度和实效还不平衡，配套改革仍需深入推进，机关和学院的职能转变还不协调，学术权力与行政权力关系有待进一步理顺，各级学术组织的作用还未充分发挥，管理体制和运行机制需要进一步理顺。

7．办学国际化水平不高，高水平、深层次的国际学术合作与交流不多，具有海外留学和工作经历的教师比例、外籍学生比例、专业外籍教师数量相对较低，国际学术影响力还处于较低的水平，适应经济全球化的教育观念有待进一步加强，吸引各国学者和留学生的教育环境、资源配置和规章制度尚需完善，国际承认的教育水平和教育质量还需进一步提高。

8．事业发展与资源保障的矛盾仍然突出，办学资源一方面紧缺，另一方面尚未得到合理利用，以改善基本办学条件为主的固定资产投资建设需要进一步加快，多校区运行管理机制有待进一步完善，办学效益亟待提高。办学经费特别是运行经费紧张的情况将在一个时期存在。

第四节学校发展面临的形势和挑战

今后五年，是学校十分重要的战略发展期，机遇与挑战并存，压力与希望同在，全校师生员工必须进一步增强使命感、责任感和紧迫感，以真抓实干的工作作风、以攻坚克难的顽强意志，以激情进取的精神状态，努力开创各项工作的崭新局面。

1．在信息社会时代，知识创新越来越成为推进经济发展和社会进步的主要动力，人力资源越来越成为提升综合国力和国际竞争力的战略资源，教育越来越成为造福人民和保证国家可持续发展的决定性因素，高等教育作为知识创新和创造高层次人才的重要源头，日益走入经济社会发展的中心。

2．我国正处在全面建设小康社会的关键时期，面对工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势，面对人口、资源、环境压力日益加大的新挑战，面对转变经济发展方式、提高自主创新能力的新要求，必须更加依靠科技进步和提高劳动者素质，更加依靠高等教育最大限度地开发人力资源，引领知识创新和社会发展。

3．学校划归工业和信息化部管理，将为学校充分发挥人才培养、科学研究的特色和优势，更好地服务工业化、信息化和国防现代化建设提供更多的发展空间，同时也为学校进一步拓展服务面向、强化和拓展办学优势提出了更高的要求。

4．随着科学发展观不断深入贯彻落实，全国高等教育资源优化配置和高等教育合理布局成为国家推进高等教育科学发展的重要举措，学校必须抓住国家继续加强高水平研究型大学建设、推进“211工程”、“985工程”建设的机遇，通过国家投入切实提高办学水平。

5．随着经济全球化不断加深，教育国际化趋势日益明显，一方面学校可以通过加强国内外合作争取更多优质的教育、科技资源与发展机会，另一方面则面临着越来越激烈的国内外高等教育竞争压力，特别是以人才竞争为本质的办学质量和学术水平的竞争更为激烈。

6．学校初步具备了向高水平研究型大学目标迈进的基础，但与国内一流高校相比办学各方面都存在较大差距，特别面临着以解决办学资源紧张为目标的加快多校区建设的艰巨任务，如何实现全面、协调、可持续发展，是学校面临的严峻考验。