课程建设是学校教学的一项基本工作，是提高教学质量的根本环节，也是专业建设的基础。为认真落实学校本科教学会议精神和第三次党代会精神，进一步提高教学质量，保证课程建设质量和水平，特制定本办法。

一、课程建设的指导思想和目标

课程建设的指导思想：遵循学校办学指导思想，以深化教学改革、提高教学质量为目的，采取全面和重点相结合的方针，重视课程体系的改革和系列课程建设，建立与我院专业实际情况相适应的、新的课程结构体系；根据学校的“两好两强”的人才培养目标和我院“421”人才培养体系，不断改进、丰富和发展课程内涵，深化课程内容、课程体系的改革，使课程建设和改革成为新常态。

课程建设需要将信息领域最新的软硬件发展成果和技术（计通云-学宝平台、严肃考试系统等）引入到本科教学中，具体目标为：

u 建立一套具有时代性、先进性、科学性和可操作性的符合学院实际的教学文件体系；

u 建立一套符合教学规律和我院特色的行之有效的教学质量保障体系与管理系统；

u 优化整合学校课程资源，建立富有成效的、符合学校办学目标的课程体系，进一步完善学科、专业课程体系；

u 建设若干具有较高水平与鲜明特色、方便实用的试题库、案例库和多媒体课件；

u 建立一套先进的、运行状况良好、行之有效的教学方法和手段，建设能够满足教学和科研需要的实验室和实践教学基地；

通过课程建设，各专业进一步梳理专业人才培养定位，合理设置课程体系。在具体课程建设中引入现代教学理念和教学手段，结合十三五专业发展规划，全面提高课程教学质量，培养学生具备扎实的基本知识、基本理论和基本技能，培养学生的创新精神与实践动手能力。

二、课程建设的主要任务

（一）课程体系建设与改革

1.课程体系改革。根据十三五专业规划和工程教育专业认证的理念，以人才培养目标为依据，结合专业特点、办学层次、招生规模以及各门课程在整体培养计划中所处的地位，制定出总体课程建设目标，对课程及其结构进行整体优化和改革，围绕知识、能力、素质协调发展这条主线，对目前的课程体系进行改进，构建合理的课程体系。

2.课程体系必须具有内容衔接紧密，交叉渗透，符合人才培养和教育客观规律的特征，体现学科课程及其内容的系统性。充分开展教学研讨活动，切实解决系列课程之间的内容重复、前后衔接和专业课的内容更新等问题。

3.切实做好教学实践环节的整体安排，根据学生毕业要求强化学生实践能力的培养对学生实践总体能力进行指标化和指标分解，合理安排每一学期每一门课的实践能力指标和达成度。尤其注重四年期间综合实践能力目的的实现。

（二）课程教学内容、方式方法及手段的改革与建设

1.教学内容和教学方法改革。各门课程的教师要改革教学内容，合理地对教学内容进行取舍，把现代科技发展的新内容、新成果及时引入课堂，提高课堂效益。各门课程的教师要加强教学方法的研究，根据教学需要不断改革教学方法，少讲精讲。积极运用现代教学手段，丰富内容，加大信息量，利用计通云学宝等教学平台，严格管控学生学习过程，调动学生学习的积极性、主动性，为学生的终身学习、终身教育打下坚实的基础。

2.改革考核方法，建立试题库，利用严肃考试系统，全面实行考教分离，提高教学质量。每门课程应根据课程性质建立一套科学、规范、完善的考核方法，要特别注意对学生学习过程的监督考核。

三、课程建设的标准

标准化课程的要求：

（一）有符合本课程教学目标的教学大纲、教学日志和电子教案，提供帮助学生学习的课程简介、教学课件、学生自学的习题等内容，并在教学平台上公布，供学生使用；积极进行教学辅助资料的建设，选用合适的教材并指定教学参考书，所采用教材适应经济建设和社会发展的需要，反映时代思想，吸收最新的时代内容。

（二）教学手段比较先进，教学内容和教学过程安排基本合理，教学内容充实，能够较好地体现现代社会、经济、科技和文化发展的需要，及时引入反映该专业方向的学术前沿内容。

（三）能够开设综合性、设计性实验内容或开放实验项目，能较好地培养学生分析问题、解决问题的能力。

（四）考试改革。利用严肃考试系统考试平台全面实施教考分离。

四、课程建设具体要求

学院课程建设目前阶段主要依赖计通云学宝教学平台和严肃考试系统进行课程体系建设、教学过程管理和教考分离。

(一)课程体系建设。各专业系根据本专业人才培养目标和专业“十三五”规划，认真梳理本专业课程体系，对课程体系中课程（实践环节）之间的相互关系和对培养目标的支撑进行说明，对教学大纲进行修改，并将相关文档交教务办备案。在学校下达教学任务后，各系将下学期所开课程的时间安排，教师安排等在规定时间内报教务办，并对安排结果进行相应说明。

(二)备课。任课教师接到教学任务后，在下学期开始以前，根据教学任务安排和课程特点，准备教学大纲、教学日志和教学实施方案。实施方案应该结合人才培养目标从以下几方面进行准备：1、分析本课程对人才培养目标的支撑程度，形成知识点与人才培养目标（毕业要求）的关系矩阵。2、分析本课程在整个专业课程体系中的地位和在学生综合能力形成中的地位。3、分析本课程与其他课程的相互关系，有无知识交叉或重复等等。4.根据学生前面学习情况，分析本次授课对象的知识结构和学习基础，针对性制定教学计划。5、如果是新开课程，结合上一级学生任课教师的课程总结，说明课程实施思路。如果老师在上一级也承担了该课程教学，说明本次教学与上次相比在哪几个方面需要进一步加强和改进，以及上课时的注意事项。6、明确下面（四）中各个环节的具体实施方案。

(三)提交相关上课文档。任课老师在每学期开始前两周在计通云-学宝平台上传相关文档，并按照要求提交相关纸质文档备查。

(四)课程实施。

按照《计算机与通信工程学院全面提升本科教学质量的实施意见》进行规范，在课程实施过程中，要按照课程实施方案进行教学活动并根据教学质量进行修正，修正过程进行记录并记入课程总结。以下环节安排应在实施方案中体现。

1.课堂教学。在课堂教学过程中，强调过程管理与学生参与。在课程教学过程中，要让学生深入了解本堂课的知识目标、知识重点、对能力的达成等。

2.作业。避免作业的随意性，所有课程作业以及作业在成绩中所占比重需要早实施方案中进行明确。所有有条件的课程都需要在学宝平台上提交作业。所有作业需要保存三年。

3.答疑。利用教学平台等方式进行答疑和师生互动，及时了解学生学习动态和遇到的问题，给予解答或者进行反映。老师通过各种方式答疑每周不少于一次。

4.阶段性测验。考试课3学分以内的至少有1次阶段性测验。其余的考试课至少有2次阶段性测验。有上机环节的课程，阶段性测验安排在上机时间，利用云平台进行。考查课可以以综合性习题的方式进行阶段性测验。所有测验题从题库中抽取。实践环节要进行中期检查。

(五)题库建设与考试。利用严肃考试系统进行教考分离，题库建设是关键。利用严肃考试系统，已有题库的课程，需要对题库进行梳理，完善题库、没有题库的课程，任课教师在教学活动中同步进行题库建设，每门课按照不少于10套试卷的题量建立试题库。阶段性测验和期末考试的试题都从题库中按照需要生成。同一门课有多个老师承担，老师之间进行合理分工共同进行题库建设（必要时由系或学院进行协调）。题库建设完成后，每年对题库进行更新，更新题目数量不少于题目总数的20%。实践课（课程实习、课程设计）试题库按照学校出题要求和人才培养目标分解中对本环节的具体要求，进行同步建设。

若考查课以学生学习报告方式进行考核，则由学院统一组织老师进行学习报告的评阅和评分。

平时作业、阶段测验、学生平时表现和考试共同构成学生最终学习成绩。其中各部分比重由老师在实施方案中合理设定，期末考试成绩比重不超过50%.

(六)课程总结。课程结束后需要对学生的学习情况，学习成绩以及上课过程中的好的经验和不足进行总结，对下一次如何上好本课程进行规划，在学期结束前一周上传到云平台。

五、课程建设管理

成立院课程建设领导小组，全面规划和领导院的课程建设工作。各教研室主任负责抓好课程建设的具体工作，组织课程建设自查自评。

学院将在教务办设立专门信息岗位，负责计通云学宝和严肃考试系统的维护、资料管理、组卷、课程考核等工作。

六、课程建设的质量控制与考核

课程建设质量检查主要分为各系自我检查和学院专家检查，并结合《计算机与通信工程学院全面提升本科教学质量的实施意见》和《计算机与通信工程学院云平台优质课程建设实施意见》进行。

1、平台完善后，一般的资料上传将不能参加优质资源课程评选。

2、任课教师将实施方案等教学材料上传后，学院组织专家进行审核。审核不合格限期整改，整改不合格或者开学后两周内不按要求提交相关上课材料，将对课时按照80%计算或者更换上课教师。

3、题库建设完成后学院组织进行验收，验收不合格限期整改，整改不合格下学期不得承担相关课程教学工作。实践环节题目学院审核，每学期统一进行一次。

4.课程考核标见附件2。

5.每学期考核结果及排名进行存档，作为学院定编定岗重要的参考依据。

七、附则

1、院外课程建设具体要求另行制定。

2、本办法由院教学指导委员会和教务办负责解释并适时提出修订。

注：421体系。围绕一个人才培养目标（程序员工程师），培养学生两种能力：软件编程能力和硬件设计开发能力，依托四个环节或平台（计通学院科技创新平台、创新创业平台与实习基地、计通云学宝教学平台、考试平台）进行学生培养。

附件1：计算机与通信工程学院课程建设考核表

课程名称： 任课教师：

开课时间：

一级指标	二级指标	评价标准（所需材料）	得分
1.教学条件建设	1.1教学文档符合规范 (15分)	备课充分。按规定提交相关文档。
2.教学过程	2.1课堂教学过程规范性。（30）	计通云学宝等新型教学平台和教学手段应用情况，教学实施方案的实施情况，包括课堂教学、作业、答疑以及阶段性测验。
	2.2题库建设与考试（15）	建立相应题库，教考分离。
3.教研教改	3.1教学改革与教学研究 （10分）	新的教学手段和教学方法的应用，与本课程相关的教改项目，教改论文等。
4.教学效果及评价结果	4.1到课率（5分）	本期平均到课率。
	4.2评价结果 （20分）	根据《计算机与通信工程学院本科教学管理及质量评价实施意见》得到的相应分数。
5.总结与改进	5.1总结与改进（5分）	是否对本期教学情况进行认真科学地总结、针对上次上课总结中的问题是否有针对性改进。
其它课程特色：
总分：