1985年仲夏，基于国际形势的重大变化，我从一家援外电台应聘来到长沙水利电力师范学院-----长沙电力学院的前身。在电子技术教研室担任实验课教学工作；1991年秋调到电教中心主持工作，并教授《电化教育学》直到退休。

我在电子技术实验室工作了五年多，为了建设符合教学高标准要求的实验室，我和老师们齐心协力、发愤图强，不辞辛劳、积极肯干，欣喜实验室的面貌焕然一新！在这校庆六十周年之际，我心潮澎湃，追忆翩跹。

起初，教学任务只有《电子技术基础》模拟和数字两部分共二十来个实验，来上课的有电力系统两个班级的学生。1986年下学期，增加了物理系的《电子技术基础》、《电视机原理》、《电子测量》等课程的实验，工作任务增加了两倍多，而实验设备依然陈旧、短缺，实验场地又十分狭窄，困难重重。通过多方面的努力，加班加点终归是完成了教学任务。

由于学院和各级领导的高度重视，电子技术教研室和实验室经历了由小到大、由弱到强的可喜变化。教授《电子技术基础》等课目的老师逐渐增加到七位，实验教师和工作人员也逐渐增至六人；实验室由原长沙电力学院的实验楼（现在的城南学院办公楼）搬迁到图书馆的五楼，占地面积相比于原来的扩大了两三倍。实验设备逐渐更新换代，不仅数量增多，并且在向现代化、智能化发展。

因此，实验组数也由八个组增加到十六个组。这样，有几个实验需要自己设计、安装和调试电路板；于是实干加苦干，在短时间内完成了上述任务。来做实验的学生随之由四五个人一组减少到两个人一组，每个人都务必动手操作，才能完成实验任务，彻底消除了部分学生只能看看“热闹”的场面。这一可喜的变化为培养和提高学生的动手能力提供了硬件保障。

1999年初，电苑楼胜利落成，电子技术教研室和实验室得到领导的关怀和重视，又一次搬迁新址，教学环境焕然一新，教学条件进一步改善。

建院初期，实验室的老师发挥了极大的积极性，按教学大纲的要求开出了所有的验证性实验（用实验的方法检验用数学推导出来的理论公式正确如否），学生依据实验指导书（实验老师自编）照葫芦画瓢，逐步操作，只要学习态度端正，严肃认真、细微耐心，大都能较好地完成实验任务，交出数据准确，体会深刻的实验报告。

通过实验能更深刻地理解理论知识，还能学到一些从书本上学不到的东西，增强动手能力和认知能力，高度重视实验课教学。

事物总在不断地发展，不断地进步，否则犹如一潭死水，没有生机。实验内容总停滞在验证阶段，势必影响学生实践能力和创新能力的发挥。为了发挥学生的积极性，施展才华，我们陆陆续续做了下列教学方法上的改进：

第一，实验前老师拟订实验项目，实验目的和要求，让学生自己设计实验方法和步骤，最后写出实验报告和体会，这样得到了学生的普遍认同，觉得比做验证性实验收获更多。

第二，全天开放实验室，让学生有更多的机会来实验室做与课程相关的事情。

第三，组建课外电子活动小组，有兴趣的同学自愿报告参加，活动内容或辅导老师建议或学生自己选择，比如，安装晶体管超外差收音机，抢答器，彩灯等等，活动时间安排在休息日，活动经费学生自负。

近年来，常有学生参加电子科学活动竞赛，并且取得了可喜的成绩，实验课教学一定能百尺竿头更进一步，她好像朵朵鲜艳的花蕾迎着太阳盛开，定能结出累累硕果……

电气学院离退休教授彭清华

附件：