蒋昌波讲话指出课程建设是人才培养的基本要素，是提高人才培养质量的关键环节，学校高度重视课程教学质量的提升。学院要通过加强专业基础课、专业核心课的建设力度，发挥示范引领作用辐射其他课程，形成集群效应。希望各位专家对照“金课”建设项目评价指标体系，遵循“学生中心、成果导向、持续改进”的理念，综合判断建设项目是否达到“金课”建设水平，推选出一批教学质量高、学生认可度高的课程，增强学生的获得感。希望专家在验收过程中，以问题为导向，进一步发现教学团队、教学内容、教学设计、课程资源、教学组织等方面需完善改进的地方，为下一阶段持续改进课程教学质量提供更多的宝贵经验。 

刘朝晖阐述了校级“金课”、省级与国家级一流课程的内在关系，指出校级“金课”的建设不仅仅是教学文档、教学资源的建设，重点还要落实到教学质量的提升与教学效果的改善；要从关注教师“教得怎么样”转变为学生“学得怎么样”，突出学习效果的提升；要重视课程设计的研究性、综合性和创新性，提高学生学习投入度，科学“增负”，突出学习结果的探究性和个性化；通过校级“金课”建设为省级、国家级一流课程申报奠定扎实的基础。

教务处副处长蒋菲介绍了“金课”建设项目验收工作安排，指出验收工作内容主要包括两个方面，一是开展课堂教学效果评价，二是根据各类“金课”验收评价标准，结合立项申报书、验收申报书及慕课教学平台上“金课”示范课资源进行综合评审。同时对“金课”建设项目验收标准进行了解读，坚持以学生发展为中心，落实课程思政，紧紧围绕“两性一度”标准，遴选出具有高阶性、创新性和挑战度的高质量课程。

“金课”建设项目自去年立项启动以来，围绕“七个一”的建设任务，通过修订一份新的课程教学大纲，制作一套新课件（新教案），撰写一套课程思政教学案例集，拍摄一堂体现改革成效的示范课视频，开设一节全校性公开课，发表一篇课程教学改革论文，收集一份学生课程学习反馈及感悟文字集，加强了课程的过程建设和教学反思，不断提升教师的课程建设能力，目前共有75名教师申请了“金课”建设项目验收。

 （文/蒋菲 图/范晓雪 审/刘朝晖）