付宏渊书记在凤凰网专访中介绍了创新型人才培养的“长沙理工模式”及他对高等教育的理解，在广大辅导员中引发了热议。

如何增强学生对“长沙理工模式”的认同感，是我们需认真思考的课题。我们要加强思想政治教育工作理论结合实践的研究，既要从理论上诠释新思想新理论的科学性和合理性，也要创新实践育人载体，引导学生担负起教育主体的责任，在生动的实践中深化对社会主义核心价值观等主流思想的理解，为学生的人生发展打亮底色。——材料学院  唐青

创新型人才培养与教育密不可分。大学不只是具有高等教育学历的“劳动力输出基地”，还应培养和教育出拔尖创新人才。高校应具备与时俱进的人才培养模式，设计和改进创新教学制度，引导学生提升知行合一的素质能力，培养创新型人才。要加强思想引领，培养学生创新意识。要加强学风建设，引导学生求真学问，学真本领。要加强实践培养，鼓励学生在实践中得真知，得新知。——能动学院 彭博

付宏渊书记所讲的创新型人才培养的“长沙理工模式”以及他对高等教育的理解与实践的内容，也是我们辅导员在开展学生工作中理应坚持坚守的育人使命。只有不断培养学生创新精神和实践能力，践行教育要坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想的办学理念，才能培养出有丰富想象力、创新思维、较高意志品质的高素质人才。辅导员的工作也要坚持创新导向，有目标有举措，不断学习探索和积累，成为学生锤炼品格、学习知识、奉献社会、促进思维的领路人。—— 土木学院 贺佐杰

创新型人才是本科教学质量提升的关键环节。作为高校辅导员必须抓小抓细，重在激发学生学习的兴趣，抓好创新习惯的养成教育，持之以恒！——土木学院 李小军

 当代青年有朝气、有梦想，是可爱、可信、可为的一代，但往往因为缺乏在艰苦环境中的锻炼，容易沉湎于“小我”感受、满足于当下快乐，甚至向往“佛系”生活，容易导致缺乏奋斗、创新的精神。这是书记对当代青年大学生的认可和精准判断。高校要将当代大学生培养成可靠的社会主义事业接班人，以营造创新型人才培养的校园文化是长期工程，就需要把培育创新文化作为基础工程，着力营造追求真理、自由探索的学术氛围，培养创新所需要的科学精神、价值取向、思维方式和行为方式。其次，还要注重社会责任感教育，增强其“为中国之崛起而读书”的社会责任感，成为敢担当、有魄力的大学生。——土木学院 龙承运

高校创新型人才培养既是创新型国家建设的需要，是当前经济发展过程中，特别是转型发展中，国家高质量发展的需要，这也是高等教育本身发展的需要。高校有没有培养出创新型人才，得走到实践中去，让社会检验高校的培养结果，社会认可了，才是真正做到了与实践接轨。创新的过程是遵循科学、依据事物的客观规律进行探索的过程，因此，创新型人才培养必须有以科学的精神进行创新实践的锻炼。学生只有在实践中发现问题，从而解决问题，创新思维才能从中萌发。经济社会的发展，离不开科技创新的推动；而科技创新，则离不开创新平台的支撑。搭建高位平台，夯实科技创新坚实基础，这是推动高质量发展实实在在的行动。完善人才引进机制“致天下之治者在人才”。我省高校和科研院所众多，人才资源集聚度高，这是高质量发展的“先天基因”。新时代，怎样留住和吸引更多优秀人才投身建设发展，这是重要的战略问题。在这样的大环境中我们跟要建立健全高校创新型人才培养人才培养方案，顺应时代要求，紧跟时代步伐。坚持以工为主、多学科协调发展，深化创新创业教育，不断提高人才培养质量。——土木学院 孙佳乐

 创新性人才的培养与教育分不开，与高校分不开，需要师生共同努力，作为高校辅导员老师，作为学校学生的引领者，我们要深入了解学生，了解学生的主体需求，加强对学生学习思想上的建设，鼓励学生走出寝室，做好启发引导;组织学院特色活动，营造良好的创新氛围。发挥学生的主动性与创造性，不仅让学生敢于创新，更要让学生乐于创新，加强学生对创新性活动的寻求与探索，在夯实文化知识的同时做到创新思维能力的培养。—— 土木学院 木拉迪

付书记充满科学智慧的教育观和富有创新的实践论给我留下了深刻印象，“创新型人才最大的特质是坚强的意志品质”、“创新型人才培养必须有以科学的精神进行创新实践的锻炼”，在付书记看来，创新人才的培养需要持续不断的实践努力。作为学生辅导员，主责学生思想政治教育工作，职守人才培养的重要环节，必须要为国家创新人才的培养贡献力量。在创新人才培养工作中，我们要保持恒力、定力、活力，才能做到持续不断、科学有效的教育实践。——交通学院 陶传谱

在高校培养创新人才的过程中，作为具有教师和管理人员双重身份的高校辅导员，应当对大学生进行思想引导、目标引领，积极沟通协调，做好保障和服务工作，做培养创新人才的宣传员、导航员、联络员和勤务员，助力拔创新人才培养 ， 争取早日建成人才强国。一是要注重思想引领，做培养创新人才的宣传员。二是要重视目标引领，做培养创新人才的导航员。三是要充分沟通协调，做培养创新人才的联络员。作为与大学生接触最多最紧密的高校教育工作者，辅导员了解大学生所思所想，方便与大学生沟通。创新人才培养，是高校、家长、社会的共同事业。创新人才培养，定会带来一系列新理念、新举措，在改革的过程中，必然会产生分歧，这时需要辅导员发挥桥梁作用，做好协调沟通。——化学学院 刘文成

随着现今社会的高速发展，高校教育体系的不断完善，以及国家各领域科学技术的繁荣发展，目前，国家对于专业基础稳、综合素质高、科创能力强的新时代青年，有着相对较大的需求。因此，高校教育培养工作也有了相关导向。尤其是创新型人才培养方面，创新型人才培养要着重创新、创意、创业领域“三创合一”。依托实验室科研，依托相关赛事活动，依托国家政策支持，依托创业孵化平台，全面打开“创新型人才培养”新局面。当然，人才培养的基础前提是专业基础扎实，高校要培养专业认同感强、学习兴趣浓郁、勤于创新思维的全面型人才。国家、高校应为高等教育增负，严格把控学生学习质量，积极听取学生意见，开设广大学子兴趣浓郁、认真对待的相关课程，学生要下真功夫，学真知识，求真本领，而不是随意懈怠大学课程，“平稳”毕业，“安稳”就业，缺乏拼劲、干劲、血性，缺乏奋斗牺牲精神。而高校辅导员，作为广大学生的思想政治引领者、学习教育指导者，更是应当在潜移默化中积极引导学生参与科创活动，发展个人兴趣，将兴趣与知识相结合，同时，树立远大的思想抱负，做有理想、有担当、敢创新、勇开拓的新时代新青年。——经管学院 陈钰汀

要注重培养国家需要的，具有核心技术的，实践性的创新型人才，必须进一步加强创新教育研究，改革人才培养模式，积极探索培养创新型人才的有效途径，尽快建立起与其相适应的创新人才培养体系。鼓励支持学生进行创新创业，深入挖掘他们的创新思维和潜能。我们需要了解企业需要什么样的人才特质，才能培养对口的人才，这样会让学生学有所用。创新的过程是遵循科学、依据事物的客观规律进行探索的过程，因此，创新型人才培养必须有以科学的精神进行创新实践的锻炼。学生只有在实践中发现问题，从而解决问题，创新思维才能从中萌发。专业老师需要培养学生对自己所学专业的认同感，只有学生内心感到认同了，才会有兴趣学，努力学习。开展走进成功企业活动,以榜样的力量激发大学生创业意识、树立创业理想。    真正的创新型人才是通过实践获得的，学以致用才能创新，首先得学再运用到实践中。 我们经济与管理学院更加要注重学生的实践，鼓励支持学生进行创业创新。现在大学教育需要增负，在大学里才能接触到一些真正的跟企业对口的知识，从大学到社会，不仅仅要学习知识技能，更要提高情商，情商高才能走得更加长远。现在是大数据时代，我们的课程规划要与时俱进，老师们的教学方法也要创新，教学内容更加要顺应时代特色。对于计算机互联网的教育也需要加强，不仅仅局限于课堂学习，更多的让学生实践实验，才能真正掌握。大学生应该增负，要从以前的“严进宽出”转变为“严管严出”。这样才能被企业认可，被社会认可，被国家认可。—— 经管学院 何涛

付宏渊书记在接受凤凰网湖南的专访时，十分强调创新人才的培养，同时也指出，“人才不被社会接纳，一定是教育的问题”。作为经管学院的一名辅导员，我不禁思考，经管学院培养出什么样的商科人才才会被社会接纳？如何培养出被社会接纳的商科人才？对于第一个问题，经过多年的探索，经管学院制定的培养目标已经回答了这个问题——拔尖创新型人才。这是学院参照相关行业、企业用人标准，依据学院人才培养总目标，以适应经济社会发展需要和实现学生发展为出发点和落脚点而制定的。对于第二个问题，中国处在经济社会蓬勃发展期，中国经济需要有创业企业家，经济转型需要创新创业的企业家，中国经济从效率驱动转到创新驱动也必须要有创新创业的企业家参与。作为高校的商科学院，可以在这个过程中扮演什么角色呢？一流的商学院，包括哈佛商学院，都把创业课程作为MBA课程的核心课程。以哈佛商学院的创业课程为例，这门课程包含了很多与创业相关的内容，包括机会发现、项目融资等。创新创业课程的开发，需要更多了解行动学习、体验教学的老师。老师也要了解最新的教学方法，强调理论和实践的结合，强调学生解决问题的能力。鉴于此，商学院的教师应该更多的学习以参与者为中心的教学方法，包括案例教学和模拟教学等。商科学院的毕业生不一定都准备创业，但是去到各企事业单位的毕业生同样可以和企业家一样思考。创新思维的核心就在于我们要有认识和识别机会的能力，并能够在资源有限的情形下，创造性的提出解决方案。简而言之，我们的商科教育，必须及时响应市场对毕业生的需求，强调商科教育的知行合一。只有这样才能更好的培养出适应这个创新的时代的人才。 —— 经管学院 计潇

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。” 人才是当今社会经济发展的第一资源，对大学生的教育培养是就是使之成才的关键步骤。身为高校辅导员老师，首先要把握学生的思想，正确积极的引导他们，帮助他们正确树立人生观和价值观，让学生充分理解付宏渊书记所讲：“大学不是保险柜，更不是避风港，而是接力奋斗的加油站。”要让学生将自身理想与伟大中国梦相结合。《警世通言》有句话叫“水不激不跃,人不激则不奋”。部分经历过高考的新生在度过漫长的假期后，进入大学校园中难免变得懒惰和消极，作为辅导员要让学生明白来到大学是一种全新的奋斗生活，让学生学会树立明确的目标，制定具体计划，这样才能更好的点燃他们对学习的欲望，对生活的激情，让他们懂得在大学中“下真功夫，学真知识，求真本领”，才能在今后走入社会时不被淘汰。学得真知识，真本领后，要鼓励学生去创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，要在大学这个舞台中激发他们的创新思维。而创新也需要奋斗，不仅是思想上的艰苦奋斗，更是实践上的坚持不懈的奋斗，理论知识只是基础，努力实践才可能出创新成果，要让学生注意在实践中总结失败或者成功的经验，养成积极思考的习惯，培养具有“长沙理工大学特色”创新性人才，为社会，为国家培养“底色亮、特色明、靠得住”的一流人才！——经管学院 刘晨阳

通过学习付宏渊书记专访讲话 ，结合辅导员本职工作，给我留下了深刻的映象，给了我很多触动和感慨，在加深对辅导员工作的工作的认识和理解的同时，也更增强了对辅导员工作的责任感和使命感，通过本次学习，有四点工作体会，一是要正确认知辅导员的岗位性质和自身的定位。二是要认真履行自己的工作职责。三是要辅导员的工作要讲究艺术和方法。四是要努力提升自身素质，赢得学生尊重。——经管学院 肖翠

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来。创新人才的培养业已成为我们民族和国家未来发展的迫切课题。辅导员在大学生创新教育中具有十分重要的作用。“预则立,不预则废。”辅导员需要未雨绸缪，提前谋划，万丈高台平地起，打好根基，掌握为科技创新人才培养工作服务的本领。须做好以下几点：

一、辅导员要做一个“引领者”“师傅领进门，修行在个人”但“领”是前提，就要求辅导员担当一个“引领者”的角色，做一个名副其实的“吹鼓手”，把学校的科技创新人才培养政策“吹”出去，把学的参与创新活动的积极性“吸”过来，把学生科技创新的灵感“鼓”出来。广泛宣传，积极动员，上下互动，广而告之，扩大科技创新人才培养的覆盖面。

二、辅导员要做一个“组织者”   常言道：“牵牛要牵牛鼻子”。明确着力点，找准关键处，工作就会事半功倍。创新人才培养的着力点就是学生创新团队建设，关键处就是创新团队的培养工作。需要辅导员有良好的组织才能，识其长用其长，让各个学生的特长能够得到充分的施展和发挥。三、辅导员要做一个“设计者”“工欲善其事，必先利其器”。辅导员应该想方设法为创新人才培养打造一把“利器”，开辟学生科技创新能力提高的“快车道”。鼓励学生参加竞赛，激发学生科技创新的潜能，为学校创新人才培养工作注入新的活力。四、辅导员要做一个“推动者”“潮平两岸阔，风正一帆悬”。高校创新人才的培养需要学校及学院配套政策和执行上的“潮水”推动，需要努力营造一个“风正”的日子，而辅导员作为基层管理者有义务和责任把“群众的呼声”传达给学院和学校，激励学生勇于争先，以饱满的热情积极投身于科技创新活动。—— 经管学院 张翼

付宏渊书记在凤凰网关于“创新型人才培养引领高校高质量发展”的专访中提出大学生应该增负，要从以前的“严进宽出”转变为“严管严出”。大学不是保险柜，更不是避风港，而是接力奋斗的加油站。大学生要练就过硬的知识本领，没有捷径可走，唯有回归读书的本位。我们身在伟大的时代，教育改革的号角已然吹响，作为一名辅导员，是学生成长路上的导师和知心朋友，同样没有捷径可走，理应回归教育的本质，努力加强能力修养，提升专业素质。俗话说老师想给学生一碗水，前提是老师自身需有一桶水。因此我们必须要有敏锐的政治洞察力，学会抓细，抓小，抓实，广泛涉猎人文社科，哲学历史方面的书籍，积累丰富的知识。只有辅导员做到有扎实的理论功底和丰富的实践经验，才能坦然面对学生成长路上出现的各种困惑，才能为创新型人才培养奉献自己的一点光。火花绽放后的余烬是炮竹最后的归宿，青春岁月的流淌是与学生共处无法替代的回忆。付书记的专访让我学到了很多，也思考了很多，我将以书记箴言为基石，以更加饱满的热情投入到工作中去，在工作中进步，在进步中和我的学生一起成长。—— 经管学院 庄奕     

编辑：胡玥策划：任志祥