为深入贯彻乡村振兴战略，发挥高校艺术专业育人与赋能基层的双重价值，扎实推进美育下乡、设计助农落地见效，7月16日至7月22日，长沙理工大学设计艺术学院8人研究生视觉实践团队，在文卫民、王忠两位老师带领下，赴娄底涟源桥头河镇新培村开展为期一周专业实践。团队立足视觉设计核心优势，紧扣“校地协同共建、产业品牌升级、乡土美育浸润、村容风貌提质、长效服务赋能”五大维度开展实践，以专业设计破解乡村发展多重痛点，用青年艺术力量助推和美乡村建设。

一、校地深度共研，搭建双向协同实践平台

本次实践打破高校与乡村信息壁垒，构建起村干部、农户、高校师生三方联动的校地协作机制。7月17日团队赴村委会开展全套视觉方案专题汇报，村两委结合本地农业发展实际提出落地优化意见，同步邀约团队拍摄乡村全域宣传短片；会后师生跟随村支书深入田间实地采风，立足村庄真实产业现状挖掘本土视觉符号，摒弃脱离乡土的模板化设计思路。全过程以乡村实际需求为创作导向，让高校专业资源精准对接基层发展诉求，打造可持续、可落地的校地共建样板，为后续长期帮扶合作筑牢沟通基础。

二、设计赋能产业，补齐农旅品牌视觉短板

针对新培村特色农产品辨识度低、乡村导视系统缺失、对外宣传素材匮乏等产业发展难题，团队发挥视觉设计专业能力完成全链条品牌打造。队员依托田间采风收集的砂糖橘、水晶萝卜等本土物产素材，迭代设计村标、进村牌楼、田间导视路标、农产品外包装、乡村宣传海报与文旅短视频全套视觉物料，将农耕物产元素转化为专属乡村视觉IP。整套设计方案大幅提升本土农产附加值与村庄对外形象辨识度，以低成本创意设计补齐乡村农旅融合发展的视觉配套短板，为农产品拓宽销路、发展乡村文旅提供视觉支撑。

三、美育浸润童心，根植青少年乡土振兴情怀

7月20日，团队落地“童趣绘蔬果·美化新乡村”公益乡土美育课堂，填补乡村少儿艺术教育资源薄弱的空白。课堂融合农产科普、趣味互动、手绘创作、乡土故事分享、劳动教育多元内容，通过果蔬小游戏、田间物产讲解，让孩子们读懂本土产业对乡村振兴的价值；一对一陪伴式手绘教学，尊重孩童原创创意，引导少年以画笔抒发对家乡的热爱；作品分享环节同步普及乡村振兴知识，在孩童心底种下热爱乡土、反哺家乡的种子。整套寓教于乐的美育模式，实现艺术育人与乡土文化传承双向落地。

四、童真成果落地，艺术改造乡村人居风貌

本次实践打通美育成果与乡村场景的转化通道，实现少年创意服务乡村实景建设。课堂产出的全部童趣果蔬手绘木牌统一留存村内，作为陈列村口助农超市美化展销空间；团队提取画作中的卡通果蔬形象，二次运用到农产品简易包装、门店装饰设计中。同时依托成套导视设计稿，手工绘制、沿路布设彩绘田间路标，鲜活的艺术标识与田园风光相融，既解决村民、游客认路难的现实问题，又低成本美化乡村街巷环境，让童真艺术切实落地乡村风貌提升场景。

五、沉淀实践成果，建立长效乡村帮扶机制

实践结束后团队开展完整复盘梳理，汇总视觉设计方案、上千张乡村影像素材、百余幅孩童手绘作品等全套实践产出，同步完成调研报告、实践心得、成果汇报材料撰写。两位指导老师结合本次实践成效建立长效帮扶计划，后续团队将持续跟进新培村设计落地需求，持续迭代优化文创、包装视觉方案，常态化下乡开展公益美育课堂。本次实践并非一次性短期服务，而是形成“调研—设计—落地—复盘—持续跟进”完整服务闭环，为高校艺术专业长期助力乡村振兴建立可复制、可持续的实践模式。

本次实践是高校艺术专业赋能乡村振兴的实践案例，五大维度实践成果实现多重价值：通过校地协作打通资源互通，以视觉设计激活乡村产业发展，用美育传承农耕文化、培育乡村振兴后备力量，借艺术美化乡村环境，依靠长效机制延续助农服务实效。青年学子以专业笔墨扎根乡土，将课堂所学转化为服务乡村的真实成果，为乡村文化振兴、特色农业高质量发展持续注入青春创意。

（文/李艺琳 图/项目组宣传员 一审/李慧 二审/宋国宁 三审/郭剑）