第十届世界精神卫生日主题宣传活动期间，设计艺术学院围绕学校精神卫生知识宣传与心理健康教育工作部署，依托艺术学科特色，搭建“科普启蒙—审美表达—同辈共建”一体化心理教育模式。绘声绘色艺术疗愈工坊作为活动载体，以心理科普视频展播、线下美育实践、艺术疗愈团体辅导为形式，推出《AI时代的审美革命》专题讲座、“从心出发，愈见温暖”治愈互助贴、“心灵破界，寻我成长”撕标签等特色活动，把美育融入心理健康教育，聚焦学习压力、自我否定、精神内耗等学生现实困扰，推动心理健康教育从事后疏导向常态化心灵关怀转变。

以科普正本清源，筑牢学生心理健康的思想根基。世界精神卫生日系列活动的开展，首要在于消除对心理健康的偏见，引导大家正确看待日常生活中的情绪变化。学院展播AIGC心理科普视频短片，并非单向灌输理论知识，而是引导同学们看清两类心理束缚：一是社会对心理困扰的刻板看法，二是在学业竞争压力下给自己设置的心理条条框框。同学们经常参与各类创作比赛，习惯与身边同学相互比较，不少人觉得“只能优秀，不能脆弱”，把产生负面情绪当成自己的不足。科普展播引导同学们摒弃这类不良认知，跳出“只有出现心理问题才要干预”的思维局限，让关照内心成为青年的日常选择，实现思想认知纠偏，为后续体验实践筑牢根基。

         以美育浸润心灵，探索艺科融合心理育人的实践路径。心理困顿往往难以言说，艺术恰好为这些难言的情绪提供了表达载体。本次系列线下活动不止于写便签、撕贴纸的外在仪式，而是充分发挥设计艺术学科优势，完成个体内在心绪的审美转译——焦虑、迷茫、委屈等看不见的心理感受，借由便签、主题展板转化为可触摸、可操作、可视化的物质符号。同学们把美好书写于便签，亲手撕掉束缚自我的负面标签，并非单纯消除负面情绪，而是借助艺术行为为情绪寻得一处安放之地。这种契合艺术生感知敏锐、擅长具象表达特质的艺术疗愈，让心理疏导自然融于体验过程。与此同时，《AI时代的审美革命》专题讲座从技术变革与审美认知的双重视角切入，引导学生在AI浪潮中重新审视自我表达与情绪感知，以更自觉的审美判断面对心理波动，与线下艺术疗愈体验形成“认知启发—情感表达—行为转化”的育人闭环。

        以朋辈凝聚力量，构筑全员协同心理育人的校园生态。心理健康的终极指向， 是个体能够在群体之中获得精神层面的托举。艺术创作大多属于个体劳动，不少学子容易陷入精神孤岛，不愿直白袒露内心脆弱。绘声绘色艺术疗愈工坊以“情绪可及”为主题，借助绘画觉察与表达，引导学生捕捉并命名那些细微、模糊的感受，提升情绪颗粒度，让情绪从“说不清”走向“看得见”。参与者无需面对面倾诉，依托纸条、文创媒介即可完成跨个体的情感对话，达成无声的理解与共振。活动跳出“一次性解压”的短期效用，着力培育内生的同辈心理互助共同体，践行世界精神卫生日“共同关注精神健康”的深层内涵，让孤独的心事得以被看见，个体力量在相互共情之中汇聚生长。

学院开展心理健康教育，从夯实思想认知、开展艺术化疏导、搭建同伴互助平台三个维度，层层推进心理育人工作。不只聚焦于解决已出现的心理问题，更重视对学生心灵的培育与引导。未来，学院将持续深耕“艺术+心理”特色育人路径，引导学子接纳完整而真实的自我，涵养自尊自信、理性平和的良好心态。

（文/李慧 李艺琳 图/李艺琳 一审/李慧 二审/宋国宁 三审/郭剑）