为落实国家教育数字化战略行动，提升教师数字素养与智慧教学能力，2026年6月16日下午，长沙理工大学文学与新闻传播学院在金盆岭校区9教218举办“学习通课程激活与AI赋能教学全流程应用实践”专题培训。教务处副处长刘洪深教授、质量与评估管理科科长赵忠蓝莅临指导，主管教学副院长侯承相主持，院长刘建新教授带领学院全体专任教师参加培训。

培训伊始，刘洪深副处长首先对AI赋能教学的必要性进行了解读。他指出，AI赋能教学，破解了传统教育固有痛点，补齐了教学供需短板，在解决规模化教学与个性化学习的矛盾方面，在减轻教师重复性劳动、释放教学核心精力方面，都能发挥明显的作用；AI赋能教学，能适配新时代人才培养目标，重塑育人模式，很好契合了核心素养与创新能力培养要求，能适配数字时代学生认知习惯，满足个性化成长需求；AI赋能教学，丰富了教学场景，突破了传统课堂时空限制，推动了教育数字化转型，完善了现代化教育治理。另外，刘洪深还就学校相关政策与宣讲内容进行了介绍。

随后，超星泛雅集团湖南分公司运营负责人周奕杏应邀开展培训。培训围绕课前、课中、课后三个教学阶段，系统展示了学习通平台及其AI工具的应用方法，帮助教师实现从“会用”到“用活”的跨越。四、应对数字化社会发展刚需，培育数字素养五、应对生源结构变化，适配多样化教学场景

课前阶段：高效建课与智能备课

周奕杏现场演示了课程章节搭建、课件与文献批量上传、学生名单导入等基础操作，并提醒教师提前配置共建教师或助教权限，便于团队协作。在备课环节，她重点介绍了AI备课助手与课件生成功能：教师输入主题或大纲后，平台可快速输出结构化课件初稿与可视化排版框架，再由教师结合课程风格二次精修，显著节省备课时间。

课中阶段：多元互动与AI赋能

周奕杏详细讲解了学习通课堂活动的实用技巧。签到功能可综合运用手势、位置、二维码等方式，有效减少考勤失真；主题讨论支持词云投屏，将学生发言转化为可视化焦点化的词云图；分组任务可设置自评、互评、教师评价多重权重，推动小组合作评分的多元化与精细化。面向高阶教学需求，周奕杏展示了三项特色功能：思维阶梯围绕不同难度的知识点设计闯关任务，帮助学生循序渐进地掌握知识；思辨擂台为开放性议题提供辩论空间，配合AI助教归纳观点图谱；AI互动故事将知识点嵌入角色剧情，适合案例教学与采写模拟。周奕杏强调，这些工具必须基于清晰的教学目标和评价标准才能发挥实效。

课后阶段：数据闭环与精准施策

培训最后聚焦课后环节的无纸化闭环。通过学习通任务模块，教师可实现作业布置、提交、批阅、反馈、统计全流程线上化，客观题自动批阅，主观题在线批注，成绩与过程记录自动汇总，减少手工登分与材料散失风险。平台天然积累的视频观看时长、活动参与、讨论贡献、作业完成等过程数据，教师可一键导出形成学情画像，为分层辅导与教学内容迭代提供数据支撑。作业相似度检测对接大雅分析服务，辅助学术规范教育，引导学生建立原创意识。

整场培训气氛热烈，互动频繁。参训教师现场完成了课程激活、课堂活动配置、AI课件生成等实操练习。通过此次培训，教师们不仅掌握了智慧教学工具的操作技能，还激发了创新教学方法的热情，为进一步提升教学质量和学生学习体验奠定了坚实基础。

（图/文 彭振宇 一审/李梦成 二审/侯承相 三审/刘建新）